物理知識能夠與人們的生活實際相互關聯(lián),大部分的物理現(xiàn)象都能夠用物理知識解釋,在中職物理教學的過程當中,為了能夠讓學生更好的理解所教授的物理知識,提高物理知識的運用能力,解決生活當中的難題,便可以在中職物理教學的時候基于生活化進行教學,從而有效的激發(fā)學生物理學習的熱情,提高物理學習的積極性以及主動性,營造良好的中職物理教學的氛圍,讓學生在中職物理學習的時候掌握更多有用的物理知識。本文便首先講述中職物理教學的現(xiàn)狀,其次講述基于生活化教學的中職物理教學的具體策略,以此來供相關人士參考與交流。 

【文章來源】：2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會論文集教育部基礎教育課程改革研究中心會議論文集

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、中職物理教學的現(xiàn)狀
    （一）教材內(nèi)容過于陳舊
    （二）教學方法比較落后
    （三）實驗操作環(huán)節(jié)比較少
二、基于生活化中職物理教學的具體方法
    （一）激發(fā)學生物理學習的興趣
    （二）注重培養(yǎng)學生的思維能力
    （三）促進學生自主學習
結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于生活化教學的中職物理教學策略[J]. 孫貝貝.  科學大眾(科學教育). 2020(05)
[2]基于生活化教學的中職物理教學策略[J]. 楊繼偉.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(31)
[3]基于生活化教學方法融入的中職物理教學策略研究[J]. 趙春成.  南方農(nóng)機. 2019(07)
[4]基于生活化教學思路的高中物理教學探析[J]. 陳英捷.  福建基礎教育研究. 2018(04)



本文編號：3389628