焦慮作為影響外語學習最重要的情感因素之一,自20世紀70年代以來日益受到國內(nèi)外二語習得研究者的關(guān)注。學者們從不同視角對外語學習焦慮的各個維度都作了深入研究,取得了豐碩成果。也有學者對民族地區(qū)外語學習焦慮進行研究,但其研究對象主要集中在大學生及研究生群體,對中小學生關(guān)注較少。同時,學者對焦慮的研究內(nèi)容也僅限于某一語言技能焦慮來展開,對橫向多維度的焦慮研究鮮有涉及。廣西是多民族聚居區(qū),壯族是中國人口數(shù)量最多的少數(shù)民族。區(qū)內(nèi)學生因民族文化的影響,其外語學習焦慮可能存在較大差異性。此外,減輕少數(shù)民族地區(qū)中學生外語學習焦慮,提高其學習效率也是教師、學生、以及教學管理者十分關(guān)注的問題。因而,對該地區(qū)中學生外語學習焦慮的橫向多維度研究將有助于豐富外語學習焦慮的研究成果,同時對促進民族地區(qū)外語教學水平具有一定的現(xiàn)實意義和應用價值。本研究選取了廣西壯族自治區(qū)三所學校的915名高中生作為受試對象,采用定量和定性的研究方法,對樣本的聽、說、讀、寫和課堂學習焦慮進行橫向多維度研究,旨在探究少數(shù)民族地區(qū)中學生在哪種語言學習技能中的焦慮感最強。數(shù)據(jù)采集來自問卷調(diào)查和訪談,擬回答以下問題:1)壯族人口聚集地區(qū)高中生... 

【文章來源】：廣西大學廣西壯族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract in Chinese
Abstract in English
List of Abbreviations
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 The Purpose of the Research
    1.3 The Significance of the Research
    1.4 The Layout of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 FLA
        2.1.1 Definition of FLA
        2.1.2 Classifications of FLA
        2.1.3 Effects of FLA on Academic Achievement
        2.1.4 Sources of FLA
        2.1.5 Approaches to FLA Research
    2.2 Reviews of Previous Research on FLA at Home and Abroad
        2.2.1 Previous Research on FLA Abroad
        2.2.2 Previous Research on FLA at Home
    2.3 Summary
Chapter 3 Theoretical Foundation
    3.1 Roger's Humanism
    3.2 Krashen's Affective Filter Hypothesis
        3.2.1 Motivation
        3.2.2 Self-Confidence
        3.2.3 Anxiety
Chapter 4 Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Participants
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
    4.4 Research Procedure
    4.5 Data Analysis
Chapter 5 Results and Discussions
    5.1 Levels of FLA of the Participants in Zhuang Minority Region
        5.1.1 FLCA Level
        5.1.2 FLLA Level
        5.1.3 FLSA Level
        5.1.4 FLRA Level
        5.1.5 FLWA Level
        5.1.6 Summary
    5.2 Relationships and Differences among the Four Types of Language Skill-SpecificAnxieties
        5.2.1 Correlations among the Four Types of Language Skill-Specific Anxieties
        5.2.2 Differences among the Four Types of Language Skill-Specific Anxieties
    5.3 Gender Differences on FLA
        5.3.1 Gender Difference of FLCA
        5.3.2 Gender Difference of FLSA
        5.3.3 Gender Difference of FLRA
        5.3.4 Gender Difference of FLWA
    5.4 Nationality Differences of FLA
        5.4.1 Nationality Difference of FLCA
        5.4.2 Nationality Difference of FLLA
        5.4.3 Nationality Difference of FLSA
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Pedagogic Implications
        6.2.1 Awareness of Learner's FLA
        6.2.2 Enhancing Students' Confidence
        6.2.3 Creating Harmonious Classroom Atmosphere
        6.2.4 Improving Students' Language Skill
    6.3 Limitations of the Research
    6.4 Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix Ⅰ 少數(shù)民族地區(qū)中學生英語學習焦慮調(diào)査問卷
Appendix Ⅱ 訪談問題
Papers Published During the Study for M. A. Degree


【參考文獻】：
期刊論文
[1]三語習得研究與少數(shù)民族雙語者外語學習[J]. 曹艷春,徐世昌.  外語研究. 2014(05)
[2]大學生外語學習目標定向、學習焦慮和自主學習行為的結(jié)構(gòu)分析[J]. 韋曉保.  外語界. 2014(04)
[3]非英語專業(yè)大學生英語學習焦慮多維度研究[J]. 郭燕,徐錦芬.  外語界. 2014(04)
[4]大學生外語寫作焦慮與寫作自我效能感的關(guān)系及其對寫作成績的預測[J]. 李航,劉儒德.  外語研究. 2013(02)
[5]國內(nèi)外外語焦慮研究四十年——基于29種SSCI期刊與12種CSSCI期刊40年（1972-2011）論文的統(tǒng)計與分析[J]. 施渝,徐錦芬.  外語與外語教學. 2013(01)
[6]大學生二語自我、焦慮和動機學習行為的結(jié)構(gòu)分析[J]. 劉珍,姚孝軍,胡素芬.  外語界. 2012(06)
[7]語言負遷移對壯族大學生英語學習的影響[J]. 陳慧.  廣西民族師范學院學報. 2012(06)
[8]非英語專業(yè)研究生課堂焦慮研究:本土化量表結(jié)構(gòu)效度的檢驗[J]. 程英.  中國外語教育. 2012(04)
[9]論低自信和課堂表現(xiàn)焦慮對大學生英語學習的影響:交叉滯后研究[J]. 劉梅華.  外語教學. 2011(05)
[10]外語聽力焦慮量表的構(gòu)造分析及效度檢驗[J]. 張憲,趙觀音.  現(xiàn)代外語. 2011(02)

博士論文
[1]大學生外語口語焦慮自我圖式研究[D]. 巫文勝.上海師范大學 2009

碩士論文
[1]臨夏少數(shù)民族地區(qū)高中學生英語聽力學習焦慮感及其聽力策略的調(diào)查研究[D]. 華有寬.西北師范大學 2015
[2]納西族高中生外語聽力焦慮、工作記憶與聽力理解成績關(guān)系的研究[D]. 張翠微.云南師范大學 2013
[3]高中生外語學習課堂焦慮現(xiàn)狀研究[D]. 于艷紅.魯東大學 2012
[4]高中生英語閱讀焦慮、性別及性格傾向?qū)﹂喿x成績的影響[D]. 王芳瑩.重慶大學 2012
[5]初中生外語學習焦慮的研究[D]. 張墨寒.首都師范大學 2009
[6]壯漢雙語教育政策實施的現(xiàn)狀與對策研究[D]. 邱靜靜.華東師范大學 2009
[7]高中課堂外語學習焦慮研究及其對策[D]. 黃厚鵬.上海師范大學 2008
[8]非英語專業(yè)大學生英語聽力焦慮的實證研究[D]. 高新艷.山東大學 2007
[9]少數(shù)民族學生英語學習心理問題分析及對策研究[D]. 張偉文.首都師范大學 2006
[10]中學生英語學習焦慮及其內(nèi)源性影響因素研究[D]. 趙燕.南京師范大學 2006



本文編號：3389053