本文介紹了近年上海市中學生命科學高級教師評審規(guī)范,并對評審過程產(chǎn)生的信息進行篩選,選取了對生命科學學科課程與教學及教師專業(yè)發(fā)展有較大潛在導引價值的五條信息。對每條信息采用事實示證、原因透視、學理分析與行動建議的敘事結(jié)構(gòu)作分析描述。向中學生命科學教師提出"關(guān)注經(jīng)驗敘事研究""關(guān)注學生資源利用""關(guān)注教學融通生活""關(guān)注學科跨段課程"和"關(guān)注學科本體素養(yǎng)"等五條具體建議。 

【文章來源】：上海教育評估研究. 2020,9(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、評審觀察點的設(shè)置及其價值導向
二、關(guān)注經(jīng)驗敘事研究
三、關(guān)注學生資源利用
四、關(guān)注教學融通生活
五、關(guān)注學科跨段課程
六、關(guān)注學科本體素養(yǎng)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]鄉(xiāng)土課堂:融通生活的教學變革[J]. 宋林飛.  新課程(綜合版). 2015(08)



本文編號：3322026