黃榮懷教授在“國(guó)際教育信息化發(fā)展研究”項(xiàng)目成果發(fā)布會(huì)上將“全球不同區(qū)域的教育信息化發(fā)展將呈多極化”列為國(guó)際教育信息化發(fā)展十大趨勢(shì)之一。教育部提出“三通兩平臺(tái)”建設(shè)工作,并將其作為我國(guó)“十二五”期間教育信息化的核心目標(biāo)和標(biāo)志工程,明確了教育信息化促進(jìn)應(yīng)用建設(shè)實(shí)踐的發(fā)展方向�！叭▋善脚_(tái)”中“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通”建設(shè)工作已經(jīng)取得突破性進(jìn)展,“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的建設(shè)急切需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)為教師專業(yè)發(fā)展提供了新的契機(jī),在促進(jìn)教育教學(xué)方式變革,創(chuàng)新教育管理模式上,尤其是在推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源的“共建眾享”上,更是起到舉足輕重的作用。筆者首先查閱大量國(guó)內(nèi)外教育信息化的相關(guān)政策、報(bào)告以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師網(wǎng)絡(luò)空間的中外文獻(xiàn),接著分析了三個(gè)教師網(wǎng)絡(luò)空間的優(yōu)秀案例,利用問(wèn)卷調(diào)查的方式調(diào)研了我國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)現(xiàn)狀,進(jìn)而提出中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的推進(jìn)策略。本文共分六個(gè)章節(jié)：第一章為緒論,該章介紹論文的研究背景,結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀提出論文研究思路和研究方法；第二章為教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的目標(biāo)和意義,這部分對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通的提出、概念界定進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析,進(jìn)而闡述了... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１基于＂ＱＱ空間＋３６０云盤(pán)＂模式的教師網(wǎng)絡(luò)空間??利用ＱＱ空間模塊的相應(yīng)的功能，經(jīng)過(guò)精也設(shè)計(jì)，可Ｗ將其開(kāi)發(fā)成與教師網(wǎng)絡(luò)??空間相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊

？巧去學(xué)位諾文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＫＳＩＳ??師專業(yè)結(jié)構(gòu)的不同發(fā)展方向。??（１）空間導(dǎo)語(yǔ)??龍雅的空間導(dǎo)語(yǔ)指明了該教師網(wǎng)絡(luò)空間的性質(zhì)，內(nèi)容模塊，資料來(lái)源等，例如??龍雅的空間導(dǎo)語(yǔ)＂本空間主要收錄了高中美術(shù)學(xué)科及其相關(guān)學(xué)段、學(xué)科的一＇些寶貴??資料，這些資料主要存放在＇自創(chuàng)欄目’和＇我的學(xué)習(xí)空間＇兩處＂。還有的是空??間基本操作指引，如＂另外，點(diǎn)擊本人頭像右上方的ｆ詳細(xì)’處，可見(jiàn)到頭像的右??下方出現(xiàn)＇化的相冊(cè)＇字樣，由此進(jìn)入可看到一些有趣的相冊(cè)。＂空間導(dǎo)語(yǔ)為教師??們相互借鑒空間建設(shè)經(jīng)驗(yàn)提供了一個(gè)很好的指引作用。??

ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??指導(dǎo)，資源建設(shè)要求脫離教師需求，缺乏資源活力。??３丄３咸安數(shù)字學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)空間案例分析??咸安數(shù)字學(xué)校由Ｘ區(qū)教育局和頌大教育科技有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)，整合全省優(yōu)質(zhì)??師資和教學(xué)資源，適時(shí)推送師生最需用、最實(shí)用、最好用的教學(xué)資源，建立師生合??作教學(xué)的互動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)還提供教師賬號(hào)、學(xué)生賬號(hào)、機(jī)構(gòu)賬號(hào)，為教育行政部口、??學(xué)校巧班級(jí)提供管理功能，Ｗ及為教研部口構(gòu)建信息化教學(xué)研究平臺(tái)。咸安數(shù)字學(xué)??校的特色應(yīng)用有＂Ｎ＋Ｎ＋１＂同步課堂、＂Ｄｉｓｃｏｖｅｉｙ’環(huán)球課堂、教師＂空中課堂＂、??家校＂親子橋＂。??筆者參與了?Ｘ區(qū)骨干教師培訓(xùn)和Ｘ區(qū)全員培訓(xùn)關(guān)于教師網(wǎng)絡(luò)空間的培訓(xùn)，并??在后期的實(shí)習(xí)過(guò)程中輔助教師建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)空間，因此筆者選取了浮山中小學(xué)的物??理教師江前進(jìn)作為我們的研究對(duì)象。江老師建設(shè)教師網(wǎng)絡(luò)空間所依托的平臺(tái)是咸安??數(shù)字學(xué)校，該平臺(tái)為教師建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間提供了日志、相冊(cè)、資源、互動(dòng)交流、教學(xué)??應(yīng)用等功能。江老師教師網(wǎng)絡(luò)空間主頁(yè)見(jiàn)圖３．４。??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的應(yīng)用與研究[D]. 武彥嬌.河北師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3271845