“良好的開端是成功的一半”。導(dǎo)入作為一節(jié)課的初始環(huán)節(jié)作用不可低估。但一些英語教師在教學(xué)中不重視教學(xué)中”導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié),所以為了提高英語課堂的教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,本論文以有意義學(xué)習(xí)理論為理論基礎(chǔ),通過調(diào)查分析和理論研究相結(jié)合來研究高中英語課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入,本論文擬回答三個問題:1.當(dāng)前高中英語課堂的現(xiàn)狀是怎樣的?2.在高中英語課堂哪些導(dǎo)入方法常被老師使用?3.怎樣證實導(dǎo)入方式的運用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有促進(jìn)作用?鑒于以上問題,筆者就大連市旅順第二高級中學(xué)高一年級為研究對象,利用前側(cè)后測法,課堂觀察法,錄音法和問卷調(diào)查法來調(diào)查導(dǎo)入在高中英語課堂的應(yīng)用。在開始實驗前,作者將分別對實驗班和控制班的30名學(xué)生進(jìn)行同樣的試卷測試作為前測。在實驗過程中,老師將設(shè)計好的導(dǎo)入方式應(yīng)用于實驗班,在控制班則不試用導(dǎo)入方式。在試驗完成后,作者又通過后測法對兩個班的30名學(xué)生進(jìn)行測試,最后測試后的數(shù)據(jù)借助SPSS軟件進(jìn)行了統(tǒng)計分析此實驗對第三個研究問題作出了實證回答。同時在教學(xué)過程中作者運用課堂觀察法和錄音法記錄了課堂實況和學(xué)生對課堂導(dǎo)入的反應(yīng)情況。最后作者還采用了問卷調(diào)查法,通過百分率的數(shù)據(jù)分... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 Introduction
    1.1 The Background of the Research
    1.2 The Significance of the Research
    1.3 The Purpose of the Thesis
    1.4 The Organization of the Thesis
2 Literature Review
    2.1 The Studies on Lead-in
        2.1.1 The Origin and Definition of Lead-in
        2.1.2 The Function of Lead-in
        2.1.3 The Significance of Lead-in
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Ausublel’ s Meaningful Learning Theory
        2.2.2 Studies on Classroom Teaching
    2.3 The Teaching Strategy and Implementation Process of Lead-in in Senior High
    2.4 Researches on Lead-in at Home and Abroad
        2.4.1 Studies about Lead-in Abroad
        2.4.2 Studies about Lead-in at Home
    2.5 Toward a Synthesis
3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Per-testing and post-testing
        3.3.2 Classroom Observation and Audio-recording
        3.3.3 Questionnaire
4 Data Collection and Analysis
    4.1 Data Collection and Analysis of Per-testing and Post-testing
    4.2 Data Collection and Analysis of Classroom Observation and Audio-recording
    4.3 Data Collection and Analysis of Two Investigations on Classroom Lead-in
5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations of the Research
    5.3 Suggestions
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]近年來“英語課堂導(dǎo)入”研究綜述[J]. 鄭清清.  黃岡師范學(xué)院學(xué)報. 2013(02)
[2]高中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的調(diào)查與研究——以鄞州職教中心為例[J]. 李麗蓉.  中等職業(yè)教育. 2011(16)
[3]試論高中英語教學(xué)的課堂導(dǎo)入[J]. 劉瑞玉.  考試(教研版). 2009(01)
[4]高中英語課堂教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)[J]. 鄭秋麗.  各界(科技與教育). 2008 (01)
[5]新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語課堂的導(dǎo)入[J]. 陳正久.  考試周刊. 2007(35)
[6]試析奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論及其啟示[J]. 王洪玉.  教學(xué)研究. 2005(04)
[7]淺談?wù)n堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)[J]. 邵細(xì)芳,歐陽菁.  景德鎮(zhèn)高專學(xué)報. 2002(03)
[8]課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)與技能[J]. 何朝柱.  煤炭高等教育. 2002(01)
[9]英語課堂教學(xué)導(dǎo)入模式探討[J]. 張國華.  廣州市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報. 2001(04)
[10]論課堂導(dǎo)入及其設(shè)計[J]. 肖榮,黃宏新,車云霞.  天津市教科院學(xué)報. 2001(02)

碩士論文
[1]新課標(biāo)視角下的高中英語課堂導(dǎo)入技巧調(diào)查研究[D]. 楊愛虹.首都師范大學(xué) 2011
[2]高中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)探究[D]. 劉佳.華中師范大學(xué) 2004



本文編號：3258833