本研究的目的旨在通過對上海市高中青少年鍛煉行為的現(xiàn)狀進行調(diào)查,深入了解上海市高中專項化體育課程運動項目的開展情況,探究上海市高中專項化體育課程背景下青少年（以下文中簡稱專項化青少年）和上海市高中傳統(tǒng)體育課程背景下青少年（以下文中簡稱非專項化青少年）的鍛煉行為有無差異,探究運動項目與專項化青少年鍛煉行為的關(guān)系,對上海市高中專項化青少年鍛煉行為的影響因素進行多元線性回歸分析。本研究使用自制問卷調(diào)查上海市高中專項化青少年和非專項化青少年的鍛煉行為現(xiàn)狀。結(jié)果顯示:有85.9%的專項化青少年能夠選上自己想選的運動項目,14.1%的青少年沒有選上。在沒選上的青少年中有73.4%的青少年是因為所報項目的人數(shù)過多,15.6%的青少年是因為想選的運動項目學(xué)校未開展。可見,上海市高中專項化學(xué)校開展的運動項目還無法滿足每一位專項化青少年的運動需求。將專項化青少年和非專項化青少年的鍛煉行為進行比較可知,由于高中專項化體育課程更加符合青少年體育發(fā)展的需求,因此專項化青少年的鍛煉時間、鍛煉強度、鍛煉次數(shù)、鍛煉態(tài)度和使用程度均好于非專項化青少年。將選上自己想選運動項目和沒有選上自己想選運動項目青少年的鍛煉行為進行比... 

【文章來源】：上海體育學(xué)院上海市

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

青少年想選該運動項目的原因圖1的數(shù)據(jù)顯示，在選上了自己想選運動項目的青少年中，有33%的青少年選擇該運動項目的原因是對該運動項目感興趣，且所占比例最高；部分專項化青

上海市高中專項化體育課程改革對青少年鍛煉行為的影響研究目；然而有 13.8%的青少年因為該項目學(xué)起來較為輕松；還有 11.8%的青為從事該項運動能找到自信心，所以選擇了該運動項目；占比最低的兩個仰慕該項目老師和其他，分別為 8%、1.6%。大部分青少年對選擇運動項積極的態(tài)度，只有小部分的青少年因為懶惰心理，選擇了對自己而言較為加容易通過考試的運動項目。高中專項化體育課程突破了原有的教學(xué)模式年能夠基于自己的運動興趣、鍛煉需求和運動能力等選擇體育專項課所學(xué)項目。而青少年在選擇運動項目時所表現(xiàn)出來的不同動機也表明了青少年求的差異性。同時，本研究的結(jié)果表明運動興趣并不是影響青少年選擇運的唯一因素。此外，專項化青少年選擇學(xué)起來較為輕松的運動項目所表現(xiàn)避困難的心理和崇拜該運動項目的老師等也是左右專項化青少年選擇自己運動項目的關(guān)鍵原因1。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，青少年沒有選上自己想選的運動項目的原因主要包括 5 （見圖 2）：（1）該項目人數(shù)過多導(dǎo)致未選上；（2）學(xué)校未開展該項目；（體原因不適合選擇該項目；（4）技能水平未達到該項目的要求；（5）其他

圖 3 專項化青少年與非專項化青少年鍛煉時間圖 3 的數(shù)據(jù)顯示，專項化青少年平均每天參與體育鍛煉的時間在 21-3的人數(shù)最多，所占比例為 27.8%；其次是 31-59 分鐘，所占比例為 23.1%；的專項化青少年平均每天參與體育鍛煉的時間在 11-20 分鐘；8.4%的專項年平均每天參與體育鍛煉時間在 10 分鐘以下；只有 19.4%的專項化青少每天參與體育鍛煉的時間在 60 分鐘以上。盡管專項化青少年平均每天參與體育鍛煉時間的情況不容樂觀，但是時間的得分均值來看，專項化青少年平均每天參與體育鍛煉的時間得分均大于非專項化青少年（3.24>2.34）。進一步經(jīng)獨立樣本 T 檢驗得出，專項年和非專項化青少年在平均每天參與體育鍛煉的時間上存在顯著（P=0.00<0.05）。表明上海市高中專項化體育課程改革對青少年參與體育時間起到了促進作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分青少年表示自己沒有時間參與體育這可能與高中期間青少年學(xué)業(yè)壓力過大，大部分時間在室內(nèi)學(xué)習(xí)文化課的關(guān)。6.1.2 運動項目與專項化青少年鍛煉時間的比較分析

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國老年人體育鍛煉行為特征[J]. 代俊.  中國老年學(xué)雜志. 2017(01)
[2]高中體育專項化教學(xué)改革的必要性及面臨的問題與實施策略[J]. 李世宏.  體育學(xué)刊. 2016(01)
[3]中國成年女性體育鍛煉行為代際變化特征及影響因素研究[J]. 王富百慧,江崇民,王梅,張彥峰.  體育科學(xué). 2015(09)
[4]上海市部分高中體育專項化教學(xué)改革探索——以操舞類校本課程實施為例[J]. 王紅英,任書堂,劉雪麗,楊再淮.  上海體育學(xué)院學(xué)報. 2015(01)
[5]體育鍛煉對大學(xué)生人際交往能力影響的研究[J]. 張彥.  高教探索. 2014(05)
[6]中學(xué)生運動友誼質(zhì)量、體育鍛煉行為與心理健康關(guān)系模型構(gòu)建[J]. 楊劍,王韶君,季瀏,高麗華.  沈陽體育學(xué)院學(xué)報. 2013(04)
[7]體質(zhì)健康信念對體育鍛煉行為意向及行為習(xí)慣的影響[J]. 謝紅光.  體育學(xué)刊. 2013(04)
[8]農(nóng)村留守兒童體育鍛煉與合作能力的相關(guān)研究[J]. 陳曉榮,張昕,柳友榮.  體育與科學(xué). 2013(03)
[9]大學(xué)生心理資本、體育鍛煉行為與人格發(fā)展關(guān)系研究[J]. 楊劍,崔紅霞,陳福亮.  天津體育學(xué)院學(xué)報. 2013(02)
[10]西南地區(qū)青少年課外體育鍛煉行為現(xiàn)狀及妨礙因素研究報告[J]. 羅炯,唐炎,公立政.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2012(01)

博士論文
[1]體育課程內(nèi)容對普通大學(xué)生鍛煉態(tài)度的影響實驗研究[D]. 王暉.華東師范大學(xué) 2010

碩士論文
[1]對上海市部分高中羽毛球課實施專項化教學(xué)的現(xiàn)狀研究[D]. 盛新新.上海體育學(xué)院 2016
[2]上海市十二所高中體育專項化教學(xué)實施現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D]. 解中亞.上海體育學(xué)院 2016
[3]上海市高中健美操專項課開展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 代文娟.華東師范大學(xué) 2016
[4]上海市“高中體育專項化”教學(xué)改革成效、問題及推行策略研究[D]. 薛成博.華東師范大學(xué) 2016
[5]上海市高中排球?qū)ｍ椈n程實施研究[D]. 林娟.華東師范大學(xué) 2015
[6]上海市高中體育專項化教學(xué)管理現(xiàn)狀及建議研究[D]. 劉敏.上海體育學(xué)院 2015
[7]上海市高中體育專項化背景下網(wǎng)球選項課程開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 趙丹.上海體育學(xué)院 2015
[8]格林模式在糾正老年糖尿病患者自我管理誤區(qū)中的應(yīng)用效果研究[D]. 李玉雪.鄭州大學(xué) 2015
[9]歸屬需求滿足對社交媒體使用的影響[D]. 陶靈芝.寧波大學(xué) 2015
[10]重慶市青少年參加課外體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素分析[D]. 張同香.西南大學(xué) 2011



本文編號：3251268