從重視基礎(chǔ)知識和基本技能的“雙基”目標(biāo)到完善知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標(biāo),再到核心素養(yǎng)“培養(yǎng)全面發(fā)展人”的提出,新課程改革越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展。然而受應(yīng)試教育的影響,當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生（特別是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生）自主學(xué)習(xí)能力低下、合作探究能力不強、創(chuàng)新實踐能力缺乏,學(xué)生綜合素質(zhì)不高,滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求,創(chuàng)新教學(xué)方法成為必然。在此背景下,四步探究教學(xué)法進入了人們的視野。四步探究教學(xué)法是以打破傳統(tǒng)課堂形式為起點,通過讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生分析討論問題,進而解決問題,以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探究能力、創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。將四步探究教學(xué)法引入初中道德與法治課堂中,具有十分重要的研究意義和價值。本論文運用教育學(xué)和思想政治教育理論,結(jié)合濮陽縣戶部寨鎮(zhèn)一中的實際教學(xué)過程,對四步探究教學(xué)法在道德與法治課中的應(yīng)用進行了較為系統(tǒng)的闡述和分析。筆者先分析了論文選題的背景和研究意義,再分析四步探究教學(xué)法產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù),從而進一步闡述“四步探究教學(xué)法”的相關(guān)問題。從四步探究教學(xué)法的內(nèi)涵、特征和必要性入手,重點闡述了四步探及教學(xué)法... 

【文章來源】：洛陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 選題背景及研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 理論意義
        1.1.3 實踐意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新之處
2 四步探究教學(xué)法概述
    2.1 四步探究教學(xué)法的內(nèi)涵
    2.2 四步探究教學(xué)法的特征
    2.3 四步探究教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實依據(jù)
        2.3.1 四步探究教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
        2.3.2 四步探究教學(xué)法的現(xiàn)實依據(jù)
3 道德與法治課運用四步探究教學(xué)法的必要性
    3.1 走出教學(xué)困境、改變教學(xué)現(xiàn)狀的必然選擇
    3.2 滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要
4 四步探究教學(xué)法在道德與法治課中的實施步驟及教學(xué)設(shè)計實例
    4.1 四步探究教學(xué)法的實施步驟
    4.2 道德與法治課運用四步探究教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計實例
        4.2.1 四步探究教學(xué)法在新授課《創(chuàng)新改變生活》中的教學(xué)設(shè)計實例
        4.2.2 四步探究教學(xué)法在復(fù)習(xí)課《將改革進行到底---紀(jì)念改革開放 40 周年》中的教學(xué)設(shè)計實例
5 道德與法治課運用四步探究教學(xué)法的教學(xué)實踐效果和應(yīng)注意的問題
    5.1 實踐效果
        5.1.1 減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)
        5.1.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了,教學(xué)質(zhì)量提高了
        5.1.3 優(yōu)化了課堂教學(xué),學(xué)生的素質(zhì)得到了提高
    5.2 應(yīng)注意的問題
        5.2.1 要正確把握教師的課堂地位
        5.2.2 要正確對待學(xué)生的質(zhì)疑
        5.2.3 切忌課堂教學(xué)模式化,片面注重四步探究教學(xué)法的形式
        5.2.4 “四清問題”的落實
結(jié)束語
參考文獻
附錄
    附錄1 初中教師訪談提綱
    附錄2 學(xué)生問卷調(diào)查
    附錄3 “四清”實施方案
    附錄4 課堂教學(xué)評價表
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的道德與法治課程體驗式教學(xué)策略[J]. 陳小紅.  西部素質(zhì)教育. 2018(06)
[2]試論初中道德與法治課教學(xué)模式中社會主義核心價值的融入[J]. 曹小梅.  中國校外教育. 2017(35)
[3]初中道德與法治課生活化教學(xué)的探索與實踐研究[J]. 莫素斌.  教育觀察(下半月). 2017(04)
[4]探究式教學(xué)方法在九年級思想品德課教學(xué)中的運用研究[J]. 詹巧燕.  科教導(dǎo)刊(下旬). 2017(02)
[5]“四步探究”教學(xué)模式在中學(xué)思想品德課堂中的運用[J]. 李繼榮.  考試周刊. 2014(06)
[6]自主、合作、探究學(xué)習(xí)新論[J]. 禹旭紅.  天津師范大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)教育版). 2009(01)
[7]新課標(biāo)理念下中學(xué)思想政治課探究式教學(xué)模式的探討[J]. 史元敬.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2007(10)
[8]從馬克思人的全面發(fā)展學(xué)說談我國的素質(zhì)教育[J]. 黃雁玲,李志英.  廣西民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2001(S1)
[9]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 毛新勇.  課程.教材.教法. 1999(09)

碩士論文
[1]探究式教學(xué)在七年級《道德與法治》課中的應(yīng)用研究[D]. 孫冬園.河南大學(xué) 2018
[2]探究式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用研究[D]. 邢晶.鞍山師范學(xué)院 2018
[3]探究式教學(xué)在初中《道德與法治》課中的應(yīng)用研究[D]. 文娜娜.西華師范大學(xué) 2018
[4]在初中思想品德課教學(xué)中實施“自主合作探究”學(xué)習(xí)方式的研究[D]. 朱志剛.華中師范大學(xué) 2014
[5]初中思想品德課探究式學(xué)習(xí)的研究[D]. 李兆峰.山東師范大學(xué) 2008



本文編號：3226954