發(fā)布時間：2021-05-20 13:15

　　對于多數(shù)中學(xué)生來說,熟練、準確地用英語寫作并非易事。隨著過程寫作教學(xué)的發(fā)展,教師糾正性反饋已經(jīng)成為寫作環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分。如何利用糾正性反饋提高學(xué)習(xí)者的寫作水平,成為二語習(xí)得研究的熱門話題。其中一部分研究涉及直接反饋和間接反饋這兩種重要的糾正性反饋方式,然而研究結(jié)論難以統(tǒng)一。本文通過與直接反饋的對比,探究間接反饋在寫作教學(xué)中的應(yīng)用。本研究采用多種研究方法,其中主要是對漳州市某中學(xué)高一年段兩個班級共83名學(xué)生進行為期一個學(xué)期的教學(xué)實驗。經(jīng)前測發(fā)現(xiàn)這兩個班級的學(xué)生英語作文成績沒有顯著性差異,可以作為研究被試,將高一（7）班定為實驗班,高一（1）班定為控制班,然后在兩個班級進行一個學(xué)期的教學(xué)實驗。筆者在實驗班采用間接反饋方式批改學(xué)生的作文;在控制班采用直接反饋方式批改學(xué)生的作文。本研究旨在驗證兩個實驗假設(shè):1)間接反饋比直接反饋更能減少學(xué)生作文中的錯誤量;2)間接反饋比直接反饋更能提高學(xué)生的寫作成績。在實驗后,筆者隨機從兩個班級各挑選6名學(xué)生進行訪談,每班含高分組3個,低分組3個,以便印證研究的數(shù)值型數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明:1)在實驗后測中,兩個班級十詞錯誤率的獨立樣本t檢驗的P值為0.04... 

【文章來源】：閩南師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的與研究意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、書面糾正性反饋
        二、錯誤
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、注意假說
        二、建構(gòu)主義
        三、加工層次理論
    第三節(jié) 國內(nèi)外書面糾正性反饋研究評述
        一、國外書面糾正性反饋研究評述
        二、國內(nèi)書面糾正性反饋研究評述
第三章 研究設(shè)計與實施
    第一節(jié) 實驗假設(shè)
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究工具
        一、作文測試卷
        二、訪談提綱
        三、SPSS19.0
    第四節(jié) 研究方法
        一、文獻研究法
        二、實驗法
        三、訪談法
    第五節(jié) 研究過程
    第六節(jié) 實驗具體操作過程
第四章 結(jié)果與討論
    第一節(jié) 研究結(jié)果
        一、前測數(shù)據(jù)收集與結(jié)果
        二、后測數(shù)據(jù)收集與結(jié)果
        三、學(xué)生訪談結(jié)果
    第二節(jié) 討論
第五章 結(jié)論與啟示
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 教學(xué)啟示
    第三節(jié) 不足與展望
參考文獻
附錄一 作文題目
附錄二 訪談提綱
附錄三 錯誤分析表
附錄四 全國卷高考英語作文評分標準
附錄五 控制班前測與后測數(shù)據(jù)
附錄六 實驗班前測與后測數(shù)據(jù)
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中國學(xué)習(xí)者產(chǎn)出英語“流水句”現(xiàn)象剖析:英漢時空差異視角[J]. 王文斌,趙朝永.  外語界. 2017(01)
[2]非英語專業(yè)大學(xué)生對不同形式英語寫作評改反饋的接受程度研究[J]. 金曉宏.  外語研究. 2016(05)
[3]英語寫作中結(jié)合同伴反饋與教師反饋的動態(tài)評估模式效果研究[J]. 文衛(wèi)霞,楊燕.  外語測試與教學(xué). 2016(04)
[4]核查清單對英語寫作中書面糾正性反饋效果的影響[J]. 侯建東.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2015(04)
[5]基于動態(tài)評估理論的英語寫作反饋方式比較研究[J]. 李奕華.  外語界. 2015(03)
[6]高中英語寫作教師書面反饋研究[J]. 袁志芬,謝薇.  教學(xué)與管理. 2015(10)
[7]英語專業(yè)寫作小組同伴反饋和教師反饋效果研究[J]. 劉永厚.  外語界. 2015(01)
[8]書面糾正性反饋對英語冠詞顯性、隱性知識發(fā)展的作用[J]. 姜琳,陳錦.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2014(06)
[9]教師書面反饋即時效果研究[J]. 紀小凌,陸曉.  當代外語研究. 2014(08)
[10]認知因素、注意與書面糾正性反饋效果[J]. 蘇建紅.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2014(01)

碩士論文
[1]直接反饋與間接反饋在高中學(xué)生英語寫作中的實驗研究[D]. 王惠峰.首都師范大學(xué) 2009



本文編號：3197818