同伴學習由來已久,自創(chuàng)立以來,在國內(nèi)外的各學科教學中都備受歡迎。其互動探究的模式適應了時代發(fā)展,符合我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要,能夠綜合提升學生的化學學科素養(yǎng)。但是目前,同伴學習在高中化學課堂中的使用還存在著許多問題,阻礙著同伴學習在化學學科中的發(fā)展,使同伴學習的使用還沒有達到推廣時的預期效果。本文首先對同伴學習的國內(nèi)外文獻進行了初步研究,并對文獻進行梳理,在研讀文獻過程中,了解了國內(nèi)外對同伴學習的理論研究及實踐研究的現(xiàn)狀,并理清了本文的研究背景,探明了本文的研究意義,設計出了本文的研究思路,闡明了研究目的。再對同伴學習的相關理論進行深入研究,了解了同伴學習的相關概念、具體流程、組織形式、關鍵要素及同伴學習的理論基礎,為筆者接下來的研究提供了理論支撐。有了以上研究基礎,筆者又將理論與實踐相結(jié)合,針對高中化學教學中同伴學習的現(xiàn)狀編制了調(diào)查問卷,設計了訪談問題,展開調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果試著分析同伴學習在高中化學教學中出現(xiàn)的問題,并從學校、教師及學生角度對出現(xiàn)的問題進行總結(jié),筆者嘗試對不同問題進行分析,最終對高中化學教學中同伴學習存在的問題提出幾點相應的建議,希望能夠提高我國高中化學同伴學習的質(zhì)... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學黑龍江省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
        （一）同伴學習符合我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要
        （二）同伴學習符合高中化學學科的性質(zhì)特點
        （三）同伴學習能夠綜合提升學生的化學素養(yǎng)
    二、研究目的和研究意義
        （一）研究目的
        （二）研究意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國外研究現(xiàn)狀
        （二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究方法和研究思路
        （一）研究方法
        （二）研究思路
第二章 核心概念及理論基礎
    一、相關概念
        （一）同伴學習
        （二）同伴學習與合作學習
    二、理論基礎
        （一）思維學徒身份論
        （二）學習金字塔理論
        （三）認知沖突論
    三、同伴學習法方法簡述
        （一）同伴學習的組織形式
        （二）同伴學習的具體流程
        （三）同伴學習的關鍵要素
第三章 高中化學教學中同伴學習的實踐調(diào)查研究
    一、調(diào)查設計
        （一）調(diào)查目的
        （二）研究對象
        （三）調(diào)查方法
    二、數(shù)據(jù)處理
        （一）調(diào)查對象的人口統(tǒng)計學信息
        （二）因素分析及維度劃分
        （三）信度檢驗
    三、數(shù)據(jù)分析
        （一）性別的獨立樣本T檢驗
        （二）年級與四個維度之間的關系分析
        （三）學校類別與四個維度之間的關系分析
    四、調(diào)查結(jié)論
    五、訪談結(jié)果與分析
第四章 高中化學教學中同伴學習存在的問題及解決策略研究
    一、高中化學教學中同伴學習存在的問題
        （一）教師對同伴學習的理論和價值理解不夠深刻
        （二）學生對同伴學習的預習存在一定的認識偏差
        （三）學生對同伴學習在化學中的實施缺乏積極性
        （四）學校對同伴學習在化學中的實施重視度不夠
    二、提升高中化學同伴學習實施質(zhì)量的策略研究
        （一）提升教師的專業(yè)素養(yǎng),準確把握同伴學習的內(nèi)涵和價值
        （二）提升思考題的合理性,提高學生積極思考的意識與能力
        （三）提高學生認識與觀念,激發(fā)學生對化學同伴學習的熱情
        （四）提高學校的重視力度,為化學學科的同伴學習提供支持
結(jié)論與展望
    一、結(jié)論
    二、展望
參考文獻
附錄
    附錄1
    附錄2
攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3148600