融科學性、實踐性及趣味性為一體的生物學科是高中學科教學的重要組成部分。高中生物學課堂教學既要適應時代發(fā)展的要求,更要能引領學生深度學習,切實提高學生學習的效率和效果,這就促使廣大教師要深化教學理念、優(yōu)化教學策略以及創(chuàng)新教學行為。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(15)

【文章頁數】：2 頁

【部分圖文】：

激素調節(jié)和體液調節(jié)的關系

體溫調節(jié)的一條反射弧

【參考文獻】：
期刊論文
[1]促進深度學習的中學生物學教學策略[J]. 吳舉宏.  生物學教學. 2017(10)
[2]例談生物學探究活動的“謀”“做”“問”“評”[J]. 劉為利.  中學生物教學. 2017(11)



本文編號：3131259