體育激勵性教學模式構建的意義在于將學生作為發(fā)展核心,進一步立足于職業(yè)教育發(fā)展目標,全方位培養(yǎng)學生的學習能力與自身素養(yǎng)。能力是學生適應社會發(fā)展的前行條件,素質是學生能否快速適應社會發(fā)展要求的根本。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、中職教育中出現(xiàn)的問題
    （一）低效
    （二）無效
二、中職教育發(fā)展的需求
三、高效實施體育教學模式構建
    （一）充分激發(fā)學生的學習興趣
    （二）讓學生成為教學課堂的主角
    （三）注重教學方法多樣性
    （四）激勵學生養(yǎng)成良好的課堂學習習慣
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以興趣為導向的中職體育教學改革研究[J]. 柴軍,王彩平.  當代體育科技. 2019(28)
[2]新課改下中職體育有效性課堂教學策略研究[J]. 歐奇明.  學周刊. 2018(36)
[3]中職體育教學現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J]. 覃國良.  職業(yè). 2018(12)



本文編號：3126646