為了響應(yīng)新一輪課改要求的“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),在初中地理教學(xué)中進(jìn)行“家國(guó)情懷”教育是不可忽視的重要內(nèi)容。本文采用文獻(xiàn)研究法、訪談?wù){(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法致力探索如何根據(jù)當(dāng)前初中地理教學(xué)現(xiàn)狀,制定出更具可行性與推廣性的“家國(guó)情懷”教育策略。在理論建設(shè)方面,本文在梳理了“家國(guó)情懷”內(nèi)涵、當(dāng)代“家國(guó)情懷”教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以《義務(wù)教育地理課程保準(zhǔn)》與《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》文件為指導(dǎo),明確初中地理教學(xué)中“家國(guó)情懷”教育的內(nèi)涵。在實(shí)踐研究方面,本文根據(jù)孝感市文昌中學(xué)一線地理教師訪談?wù){(diào)查與七、八年級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,了解現(xiàn)階段初中地理教學(xué)中“家國(guó)情懷”教育的現(xiàn)狀。根據(jù)暴露出來(lái)的學(xué)生缺乏愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情感、教師對(duì)“家國(guó)情懷”教育認(rèn)知缺乏、學(xué)校對(duì)地理課程資源開(kāi)發(fā)不足等問(wèn)題初步探討造成該現(xiàn)象的原因,既有學(xué)校評(píng)價(jià)方式單一等客觀因素,也有教師自身能力不足與學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀有待提高等主觀因素。以此為依據(jù)提出“家國(guó)情懷”教育的實(shí)施原則,并從學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面提出具有針對(duì)性與實(shí)踐性的教育策略,嘗試探索具有代表性的實(shí)踐范例。最后在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到本次研究的不足與局限,對(duì)進(jìn)一步研究... 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１七、八年級(jí)知識(shí)類選擇題正確率對(duì)比圖??圖２－１是對(duì)八年級(jí)與七年級(jí)在知識(shí)類選擇題正確率的對(duì)比總結(jié)，題目涉及的知??

圖２－３中國(guó)地理了解程度的自我認(rèn)知??從圖２－２、圖２－３中可以看出學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)土地理與中國(guó)地理了解程度的自我具有一致性，七年級(jí)學(xué)生較多人認(rèn)為自己對(duì)鄉(xiāng)土地理與中國(guó)地理了解一點(diǎn)，而級(jí)學(xué)生則較多人認(rèn)為自己對(duì)鄉(xiāng)土地理與中國(guó)地理的了解較多。??（二）板塊二問(wèn)卷結(jié)果分析??第二板塊以“愛(ài)家鄉(xiāng)、敬祖國(guó)”為主題，主要了解學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)的心程、感趣以及對(duì)祖國(guó)和的屬感、自豪感，其９、１０、１１、

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]范例教學(xué)法在就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用研究[J]. 孫楊.  南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育探析[J]. 丁翀.  廣西教育. 2017(26)
[3]大學(xué)生家國(guó)情懷教育的路徑探析[J]. 劉麗.  福建省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
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[5]要理直氣壯加強(qiáng)“家國(guó)情懷”核心素養(yǎng)教育——淺談如何在高中思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)“家國(guó)情懷”教育[J]. 林永彪.  教育現(xiàn)代化. 2017(14)
[6]鄉(xiāng)土地理在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 李麗.  新課程(中). 2017(01)
[7]淺議學(xué)生道德品德核心的培養(yǎng)[J]. 韓湘孝.  新課程導(dǎo)學(xué). 2017(02)
[8]建立地方感,涵養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷[J]. 唐曉鵬.  現(xiàn)代教學(xué). 2016(22)
[9]論地理課程“家國(guó)情懷”的內(nèi)涵與培養(yǎng)[J]. 陳杰,劉恭祥,陳焜.  地理教學(xué). 2016(22)
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博士論文
[1]新課程背景下地理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)及發(fā)展問(wèn)題研究[D]. 劉蘭.華東師范大學(xué) 2006
[2]沖突與融合[D]. 趙應(yīng)云.湖南師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]新舊高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究[D]. 司雪琴.廣西師范大學(xué) 2017
[2]蘇教版《唐詩(shī)宋詞選讀》教科書(shū)中宋詞選篇的家國(guó)情懷教育研究[D]. 肖亞.中央民族大學(xué) 2017
[3]基于情境建構(gòu)的高中戲劇教學(xué)研究[D]. 楊晨希.四川師范大學(xué) 2017
[4]鄉(xiāng)土地理教材開(kāi)發(fā)及其教學(xué)實(shí)施的研究[D]. 范孝賢.上海師范大學(xué) 2016
[5]中學(xué)地理教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀與策略研究[D]. 朱一歡.華中師范大學(xué) 2016
[6]初中地理與鄉(xiāng)土地理教學(xué)滲透研究[D]. 鄭麗萍.福建師范大學(xué) 2015
[7]網(wǎng)絡(luò)文化視域下高中生思想政治教育的對(duì)策研究[D]. 陳文波.河南大學(xué) 2015
[8]高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育[D]. 梁佳斌.四川師范大學(xué) 2015
[9]中學(xué)地理教學(xué)中的我國(guó)國(guó)土空間特點(diǎn)與國(guó)情教育研究[D]. 周穎穎.山東師范大學(xué) 2013
[10]多元文化視閾下的道德教育研究[D]. 楊秀云.河南師范大學(xué) 2011



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