寫作在初中英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位,學(xué)習(xí)者的寫作水平是其語言理解能力和應(yīng)用能力的直接體現(xiàn)。然而,英語學(xué)習(xí)者在寫作能力方面未能達(dá)到期望的標(biāo)準(zhǔn)。因此,如何提高學(xué)習(xí)者的英語寫作水平成為眾多學(xué)者研究的熱點。然而,在實際的教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)方法并不能完全滿足提高學(xué)生寫作能力以及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的要求。模因論是基于達(dá)爾文進(jìn)化論的一種理念,意在解釋文化發(fā)展規(guī)律。該理論與語言學(xué)、語用學(xué)結(jié)合形成的語言模因論為豐富人類的語言提供了一條有效的途徑,也為語言教學(xué)開拓了新思路。本研究結(jié)合模因的生命周期,將模因論與初中英語寫作教學(xué)相結(jié)合,構(gòu)建寫作教學(xué)模型,并將其應(yīng)用到英語寫作教學(xué)實踐中。結(jié)合初中生的特點,本論文嘗試將模因論運(yùn)用于初中英語寫作教學(xué),目的在于檢驗?zāi)Ｒ蛘撝笇?dǎo)下的寫作教學(xué)能否提高學(xué)生英語寫作能力。為探究此教學(xué)法在現(xiàn)今中學(xué)英語寫作教學(xué)中的影響,筆者在河南省漯河市第五高級中學(xué)進(jìn)行為期四個月的教學(xué)實驗,研究對象為兩個平行班的七年級學(xué)生,共146名學(xué)生,以期能夠回答下列問題:（1）以模因生命周期為基礎(chǔ)構(gòu)建的英語寫作教學(xué)模型是什么?（2）基于模因論的英語寫作教學(xué)模式對初中學(xué)生的英語寫作水平產(chǎn)生什么樣的影響... 

【文章來源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：80 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Research Questions
    1.4 Research Methods
    1.5 Organization of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Researches on English Writing Teaching Abroad and at Home
        2.1.1 Previous Researches on English Writing Teaching Abroad
        2.1.2 Previous Researches on English Writing Teaching at Home
    2.2 Researches on Memetics Abroad and at Home
        2.2.1 Previous Researches on Memetics Abroad
        2.2.2 Previous Researches on Memetics at Home
    2.3 Researches on Memetics and English Writing Teaching Abroad and at Home
        2.3.1 Previous Researches on Memetics and English Writing Teaching Abroad
        2.3.2 Previous Researches on Memetics and English Writing Teaching At Home
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Memetic Theory
        3.1.1 Definition of Memes
        3.1.2 Features of Successful Meme
        3.1.3 Four Stages of Meme
        3.1.4 Classification of Meme
    3.2 Relationship between Meme and Language
        3.2.1 Input and Memetic Assimilation
        3.2.2 Memorization and Memetic Retention
        3.2.3 Output and Memetic Expression
        3.2.4 Interaction and Memetic Transmission
Chapter Four Research Design
    4.1 Research Hypotheses
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Test
        4.3.3 Interview
    4.4 Research Procedures
        4.4.1 Pre-test
        4.4.2 Questionnaire
        4.4.3 Post-test
        4.4.4 Interview
        4.4.5 Teaching Sample
Chapter Five Data Analysis and Discussion
    5.1 Analysis and Discussion of the Results of the Questionnaire
    5.2 Analysis and Discussion of the Pre-test and Post-test Results
        5.2.1 Analysis and Discussion of the Pre-test Results
        5.2.2 Analysis and Discussion of the Post-test Results
        5.2.3 Analysis and Discussion of the Interview
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Implications of the Research
    6.3 Limitations and Suggestions for Further Study
Bibliography
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Appendix Ⅴ
Appendix Ⅵ
Appendix Ⅶ


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]例談模因論在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 徐芝蘋,施麗娜.  教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）. 2014(12)
[2]語言模因的主體性與語境化[J]. 李捷,何自然.  外語學(xué)刊. 2014(02)
[3]培養(yǎng)學(xué)生自主能力,提高課堂學(xué)習(xí)效率[J]. 毛文俊.  考試(教研版). 2012(03)
[4]模因論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳冰.  考試周刊. 2010(50)
[5]模因論與大學(xué)英語寫作教學(xué)[J]. 陳琳霞.  外語學(xué)刊. 2008(01)
[6]語言模因及其修辭效應(yīng)[J]. 何自然.  外語學(xué)刊. 2008(01)
[7]從語用能力培養(yǎng)看模因論在二語習(xí)得中的應(yīng)用[J]. 姚斌.  科技信息(學(xué)術(shù)研究). 2007(36)
[8]謎米學(xué):20世紀(jì)末文化學(xué)與語言學(xué)理論體系的重大突破[J]. 顧嘉祖.  外語與外語教學(xué). 2007(01)
[9]語言模因現(xiàn)象探析[J]. 陳琳霞,何自然.  外語教學(xué)與研究. 2006(02)
[10]語言中的模因[J]. 何自然.  語言科學(xué). 2005(06)

碩士論文
[1]模因理論應(yīng)用于高中英語寫作的實證研究[D]. 劉欣華.渤海大學(xué) 2014
[2]基于模因論的高中英語寫作教學(xué)的實驗研究[D]. 侯文嘉.河北師范大學(xué) 2015
[3]模因論與輸入假設(shè)理論在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 張辛欣.北京林業(yè)大學(xué) 2012
[4]模因理論在高職英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 許靜.南京師范大學(xué) 2011
[5]模因理論在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 孫蕾.西北大學(xué) 2010
[6]模因論應(yīng)用于初中英語寫作教學(xué)的實證研究[D]. 楊婷.山西師范大學(xué) 2009
[7]利用21世紀(jì)英文報提高高中生英語讀寫能力[D]. 劉娟.華中師范大學(xué) 2007
[8]任務(wù)型教學(xué)模式在中學(xué)寫作教學(xué)中應(yīng)用的實證研究[D]. 羅曉云.江西師范大學(xué) 2005



本文編號：3120971