移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和操作系統(tǒng)的迅速發(fā)展不斷革新著網(wǎng)絡(luò)社交和信息傳播的模式,根據(jù)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告顯示,微信等即時(shí)通信類社交軟件占據(jù)了人們?cè)絹?lái)越多的的時(shí)間。與此同時(shí),我國(guó)教育界學(xué)者在過(guò)去兩年開(kāi)始嘗試?yán)梦⑿藕臀⑿殴娖脚_(tái)的優(yōu)勢(shì)來(lái)組織教學(xué)活動(dòng),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。對(duì)于我國(guó)初中學(xué)生來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的課堂英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式已無(wú)法滿足學(xué)生提升口語(yǔ)水平的要求。在我國(guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育領(lǐng)域中,英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一直是不受重視的,課堂教學(xué)中用于口語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間嚴(yán)重不足,導(dǎo)致學(xué)生輕視口語(yǔ)的學(xué)習(xí),也逐漸喪失了學(xué)習(xí)口語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。微信作為一款手機(jī)通信類軟件,具有交互性、便捷性、資費(fèi)少等優(yōu)勢(shì),可以提供學(xué)生隨時(shí)隨地練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。所以,把借助微信公眾平臺(tái)輔助英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的模式應(yīng)用到初中教學(xué)實(shí)踐中是十分有必要的。筆者借助微信公眾平臺(tái)創(chuàng)建了“英語(yǔ)Chat Room”訂閱號(hào),通過(guò)推送口語(yǔ)學(xué)習(xí)的圖文消息以及自定義菜單的創(chuàng)建來(lái)組織初中生在課后開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究了微信公眾平臺(tái)在初中生英語(yǔ)口語(yǔ)課后學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,對(duì)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)能力產(chǎn)生的影響。學(xué)生在經(jīng)歷三個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究后,端正了對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,減弱了進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)的心理... 

【文章來(lái)源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：101 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

017年中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其占比圖

圖 1.1 2017 年中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模及其占比圖截止 2017 年 12 月，中國(guó)網(wǎng)民在手機(jī)端最經(jīng)常使用的 APP 應(yīng)用是即時(shí)通信類的社交軟件。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告的調(diào)查顯示，微信及朋友圈的用戶使用率為 87.3%，其次為 QQ，占比 64.4%。隨著短視頻和移動(dòng)直播在 2017 年的不斷普及，微博的用戶使用率在持續(xù)增長(zhǎng)于 2017 年達(dá)到了 40.9%。知乎、豆瓣、和天涯社區(qū)的使用率也均有所提升，占比分別是 14.6%、12.8%和 8.8%5。

設(shè)計(jì) 于微信公眾平臺(tái)的英語(yǔ) ChatRoom 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)思路 構(gòu)主義理論、移動(dòng)學(xué)習(xí)理論和泛在學(xué)習(xí)理論的啟發(fā),基于微信公眾平臺(tái)的課后學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是以學(xué)生為主體、基于技術(shù)和資源支持的教學(xué)模式眾平臺(tái)提供課后口語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的資源并布置學(xué)習(xí)任務(wù)，課后學(xué)生通過(guò)完習(xí)學(xué)習(xí)資源達(dá)到對(duì)口語(yǔ)能力的提高和鞏固。本研究的基本思路如圖 3.1

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“移動(dòng)課堂”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用——基于微信公眾號(hào)平臺(tái)的使用[J]. 周翠鳳.  英語(yǔ)畫(huà)刊(高級(jí)版). 2017(10)
[2]小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微信公眾平臺(tái)的幾點(diǎn)思考[J]. 徐陽(yáng)陽(yáng).  內(nèi)蒙古教育. 2016(36)
[3]近年來(lái)國(guó)外移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J]. 楊紅云,覃李靜,黎晨.  軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù)). 2016(03)
[4]全媒體語(yǔ)境與遼寧文化形象塑造[J]. 沈劍虹.  新聞傳播. 2015(16)
[5]初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J]. 馮永德.  中華少年. 2015(18)
[6]在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微信公眾平臺(tái)的思考[J]. 許燕.  廣西教育. 2015(29)
[7]構(gòu)建基于微信公眾平臺(tái)的混合學(xué)習(xí)模式[J]. 徐梅丹,蘭國(guó)帥,張一春,孟召坤,張杭.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2015(04)
[8]微信公眾平臺(tái)在小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)證研究[J]. 楊亮星,陳寶.  科技展望. 2015(05)
[9]淺析微信在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用[J]. 楊玲,王英鳳,劉玥麟,曹秋雯.  雞西大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(02)
[10]基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)實(shí)證研究——以“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)公眾平臺(tái)”為例[J]. 山峰,檀曉紅,薛可.  開(kāi)放教育研究. 2015(01)

博士論文
[1]構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究[D]. 董君武.華東師范大學(xué) 2016

碩士論文
[1]基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D]. 劉士杰.山東師范大學(xué) 2017
[2]微信在初中英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 郝好.天津師范大學(xué) 2016
[3]基于微信公眾平臺(tái)的移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 郎曉安.浙江師范大學(xué) 2016
[4]基于微信的混合式學(xué)習(xí)研究[D]. 張秀梅.河北大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3014621