少數(shù)民族歷史文化是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的檢驗(yàn)積淀下來(lái)的優(yōu)秀歷史文化,以少數(shù)民族歷史文化為主題,結(jié)合學(xué)生學(xué)情,同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)孛褡逭n程資源進(jìn)行整合,形成少數(shù)民族歷史文化校本課程,是不少中學(xué)組織開(kāi)展的課程創(chuàng)新和校本研究成果。鄂倫春自治旗宜里學(xué)校非常注重文化建設(shè),積極響應(yīng)少數(shù)民族歷史文化保護(hù)與傳承工作,回歸教育本源,針對(duì)鄂倫春族歷史文化特色、學(xué)校教育目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),將“核心素養(yǎng)”校本化,開(kāi)發(fā)“鄂倫春族歷史文化”校本課程,并在宜里學(xué)校初中部進(jìn)行授課,是我論文寫(xiě)作的最終目的。論文以鄂倫春族歷史文化校本課程的開(kāi)發(fā)作為研究對(duì)象,采取文獻(xiàn)研究法、訪談?wù){(diào)查法、實(shí)踐教學(xué)法等研究方法,通過(guò)對(duì)鄂倫春族歷史文化資源的整合思考,開(kāi)發(fā)鄂倫春族歷史文化校本課程,旨在推動(dòng)本地區(qū)課程體系優(yōu)化改革,提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng),提高教師業(yè)務(wù)能力,為民族團(tuán)結(jié)做點(diǎn)貢獻(xiàn),為少數(shù)民族優(yōu)秀文化傳承做些貢獻(xiàn)。論文在校本課程理論基礎(chǔ)上,依托當(dāng)?shù)氐拿褡鍤v史文化資源,最終研究出一本適合本地區(qū)的中學(xué)生使用的校本教材。通過(guò)對(duì)鄂倫春族歷史文化資源的整合思考,開(kāi)發(fā)和實(shí)施鄂倫春族歷史文化校本課程。首先,在緒論部分說(shuō)明研究背景、研究目的、研究現(xiàn)狀和研究方法等內(nèi)容;其次,對(duì)鄂倫... 

【文章來(lái)源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
ABSTRACT
緒論
    （一）研究背景
    （二）研究目的
    （三）研究現(xiàn)狀
        1.校本課程理論研究
        2.少數(shù)民族校本課程開(kāi)發(fā)研究
    （四）研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.訪談?wù){(diào)查法
        3.實(shí)踐教學(xué)法
第一章 鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)依據(jù)
    （一）校本課程開(kāi)發(fā)
    （二）校本課程開(kāi)發(fā)的緊迫性、重要性與可行性
        1.鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的緊迫性
        2.鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的重要性
        3.鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的可行性
    （三）鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值
        1.優(yōu)化學(xué)校課程體系建設(shè)的需要
        2.促進(jìn)師生成長(zhǎng)發(fā)展的客觀要求
        3.實(shí)現(xiàn)民族歷史文化的傳承
第二章 鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)路徑設(shè)計(jì)
    （一）鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的思路
        1.圍繞核心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元
        2.知識(shí)學(xué)習(xí)與活動(dòng)探究相結(jié)合
    （二）鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的原則與目標(biāo)
        1.鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)原則
        2.鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
    （三）鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的方法
        1.整理文獻(xiàn)
        2.實(shí)地走訪
        3.互動(dòng)教學(xué)
        4.實(shí)踐體驗(yàn)
第三章 鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容、實(shí)施案例及效果
    （一）鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容
        1.《鄂倫春族歷史文化》校本教材編寫(xiě)構(gòu)想
        2.《鄂倫春族歷史文化》校本教材編寫(xiě)內(nèi)容的部分展示
    （二）鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施案例
        1.專題講座：鄂倫春族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
        2.課堂教學(xué)：《鄂倫春族的日常生活》
        3.專題活動(dòng)課：鄂倫春自治旗的前世今生
        4.參觀遺址：鄂倫春民族博物館
    （三）鄂倫春族歷史文化校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施效果
        1.校本課程實(shí)施訪談結(jié)果
        2.校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]校本課程與特色學(xué)校關(guān)系的斷裂與重構(gòu)[J]. 范涌峰.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2018(05)
[2]我國(guó)民族地區(qū)高校校本課程開(kāi)發(fā)的時(shí)代意義與路徑探索[J]. 袁利平,劉曉艷.  民族教育研究. 2018(01)
[3]校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校教育的價(jià)值追求[J]. 陳娟,崔偉.  教育理論與實(shí)踐. 2017(34)
[4]以集體無(wú)意識(shí)理念為背景傳承與發(fā)展鄂倫春族傳統(tǒng)狩獵文化[J]. 阿娜.  文化學(xué)刊. 2017(09)
[5]基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)校本課程建設(shè)的實(shí)踐與思考[J]. 賴樹(shù)生.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(08)
[6]中小學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校本課程開(kāi)發(fā)[J]. 鄭雪松.  課程.教材.教法. 2017(01)
[7]論基于民族文化的校本課程開(kāi)發(fā)的理念及原則[J]. 袁鳳琴.  貴州民族研究. 2016(12)
[8]核心素養(yǎng)視角下關(guān)于校本課程的幾點(diǎn)思考[J]. 劉國(guó)飛,馮虹.  教學(xué)與管理. 2016(21)
[9]論民族文化類校本課程的本質(zhì)及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 孟立軍,吳斐.  民族教育研究. 2016(01)
[10]校本課程開(kāi)發(fā)的本土味:邏輯、空間與限制[J]. 李臣之,王虹.  課程.教材.教法. 2016(01)

碩士論文
[1]少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村初中校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 陶可新.遼寧師范大學(xué) 2014
[2]論少數(shù)民族地區(qū)民族歷史文化類校本課程的開(kāi)發(fā)[D]. 曾永鑫.上海師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3013349