1952年,國家體育訓練班成立,全國省、市、自治區(qū)三級單位分別進行優(yōu)秀運動員選拔并且建立運動隊,為響應國家大力發(fā)展競技體育的號召,在全國范圍內的廣泛開展,經(jīng)過十年的不斷發(fā)展,各地優(yōu)秀運動員選材的不斷進行,政府堅持大力實行相關政策,完善了從下到上、從體�！w工隊—國家隊的訓練體系。到了二十世紀八十年代,原有的“三級訓練體系”隨著經(jīng)濟、政治的發(fā)展已經(jīng)適應不了社會的發(fā)展,凸顯出了各方面矛盾和問題,在此基礎上,國內許多專家提出了建立新的,能夠適應中國發(fā)展的運動員后備人才的培養(yǎng)體系和模式,這些學者提出的模式都包含了一個主題,就是將教育部門設為先導,同時發(fā)展學校體育,挑選有潛力的學生以此來培養(yǎng)優(yōu)秀的運動員,這就是“教體結合”（1）。在論文中,通過文獻資料法、問卷調查法等6種研究方法進行研究,研究對象是當前太原市“教體結合”培養(yǎng)模式,它的調查對象是太原市中學排球運動員和教練員,背景是“教體結合”后備人才培養(yǎng)模式,首先細致、深入、客觀地分析了太原市中學排球后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀,對各個學校進行實地查看,對太原市中學排球學生運動員培養(yǎng)過程中存在的問題進行了全面的分析,并結合太原市中學排球的現(xiàn)實情況,對“教體... 

【文章來源】：山西大學山西省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

是否專業(yè)運動員出身（n=17）

圖 4-2 參加訓練年限調查（n=17）圖 4-2，被調查的 17 名教練中，執(zhí)教年限在 10 年以上的有 4 名，占到總23.5%，有 16 教練執(zhí)教年限都在 4 年以上，占到總數(shù) 94.1%。4.3.2 教練員參加培訓的情況表 4-3 中學俱樂部模式下教練員每年參加培訓的次數(shù)（n=4）學校名稱 次數(shù)第三實驗中學 3表 4-4 學校管理模式下教練員參加培訓的情況（n=13）培訓情況 頻率 百分比

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]北京市籃球后備人才培養(yǎng)體系的研究[D]. 王軍.首都體育學院 2012
[4]后奧運時代我國實行教體結合內外部條件分析和策略研究[D]. 趙錦錦.東北師范大學 2008
[5]美國競技體育持續(xù)強勢發(fā)展的社會學因素分析[D]. 楊馬華.西南大學 2007



本文編號：3003747