2010年教育部啟動實施"國培計劃"以來,我國中小學教師培訓獲得長足發(fā)展,各地、各師訓機構(gòu)都因地制宜地開展了一系列卓有成效的理論與實踐探索,并總結(jié)歸納了若干典型模式。為進一步歸納、凝練、推廣中小學教師培訓的有效模式,推動中小學教師培訓的內(nèi)涵式發(fā)展,以2010-2019年刊發(fā)在核心期刊的相關(guān)論文為研究對象,從量與質(zhì)兩個維度對國內(nèi)中小學教師培訓模式相關(guān)研究進行了綜述和分析。 

【文章來源】：中國成人教育. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]智慧師訓——基于新一代信息技術(shù)的教師專業(yè)發(fā)展新生態(tài)[J]. 曾海,李嬌兒,邱崇光.  中國電化教育. 2019(12)
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[3]基于云服務正反饋的區(qū)域教師培訓策略研究[J]. 汪茹.  電化教育研究. 2018(12)
[4]中小學創(chuàng)客型教師參與式培訓模式的構(gòu)建與應用[J]. 董同強,馬秀峰.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(03)
[5]基于個性化學習需求的中小學教師研修模式的構(gòu)建與實施[J]. 容梅.  中國電化教育. 2017(10)
[6]任務導向的慕課研修模式分析[J]. 田愛麗,于天貞.  教師教育研究. 2017(05)
[7]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的“雙師教學”模式在鄉(xiāng)村教師培訓中的運用[J]. 張巧文.  中小學教師培訓. 2017(05)
[8]基于SPOC的教師培訓流程創(chuàng)新研究[J]. 黃建鋒.  中小學教師培訓. 2017(04)
[9]基于微課的中小學教師培訓現(xiàn)狀及策略研究[J]. 曹建玲.  中小學教師培訓. 2017(02)
[10]基于大數(shù)據(jù)分析的O2O教師培訓模式研究——對“互聯(lián)網(wǎng)+”教師培訓的初步思考[J]. 李運福,楊曉宏.  中國電化教育. 2016(12)



本文編號：3001110