英語閱讀能力是獲取信息的關鍵技能,初中生在閱讀者中會遇到語言性與非語言性障礙,該文主要針對非語言性障礙進行分析,指出學生在閱讀中存在閱讀興趣障礙、心理障礙、閱讀習慣障礙、背景知識障礙、思維能力障礙,并提出相應的對策幫助初中生克服閱讀中非語言性障礙。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 閱讀的重要性
2 初中生英語閱讀中的非語言障礙
    2.1 閱讀興趣的障礙
    2.2 心理障礙
    2.3 閱讀習慣的障礙
    2.4 背景知識障礙
    2.5 思維能力障礙
        2.5.1 邏輯性思維缺乏系統(tǒng)性
        2.5.2 批判性思維缺乏深刻性
        2.5.3 創(chuàng)造性思維缺乏獨創(chuàng)性
3 提高學上閱讀能力的對策
    3.1 提高學生的閱讀興趣
    3.2 培養(yǎng)正確的閱讀習慣
        3.2.1 效率優(yōu)先，限時閱讀
        3.2.2 培養(yǎng)閱讀技巧，科學閱讀
    3.3 充實學生文化背景知識
    3.4 提升思維品質
4 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談中學英語閱讀教學中的障礙及對策[J]. 王虹.  文學教育(下). 2018(06)
[2]初中生英語閱讀中的思維缺陷分析及對策[J]. 王崴然,林秋玲.  基礎外語教育. 2017(06)
[3]初中英語閱讀理解的障礙分析與對策研究[J]. 顧建炳.  英語教師. 2016(13)
[4]初中英語閱讀理解的障礙與對策探究[J]. 林真.  學周刊. 2016(15)
[5]論初中英語閱讀教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J]. 康文麗.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012 (08)
[6]論初中英語閱讀教學問題及其對策[J]. 馬人平.  時代教育(教育教學). 2012(04)



本文編號：2997784