本文關(guān)鍵詞：蒙語授課的初中實數(shù)混合運算的教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：數(shù)學運算能力是數(shù)學學科基本能力之一,又是繼續(xù)學習數(shù)學的必備素養(yǎng),在很大程度上影響著學生的科學文化素養(yǎng)的發(fā)展。數(shù)學運算能力的提高還可以促進理解能力、推理能力、抽象概括能力及數(shù)學思維的發(fā)展。數(shù)學運算本質(zhì)上是一種“二對一”的對應(yīng)關(guān)系。在小學階段,運算的對象是整數(shù)與分數(shù)以及小數(shù)。而在初中階段,運算的對象雖然還是數(shù),但是擴展到實數(shù)范圍,這些基本知識與技能是將來學習其它運算對象的運算的基礎(chǔ)。我們通過對相關(guān)理論研究的學習,結(jié)合自己的教學實踐與探索,對學生數(shù)學運算能力進行了測試,并對測試結(jié)果進行了分析總結(jié)出初中學生數(shù)學運算能力方面存在的問題以及繼續(xù)學習數(shù)學學科知識之間的關(guān)系。我們主要以認知理論、教學理論、建構(gòu)主義理論和課程理論為指導,運用文獻法、問卷調(diào)查法、測試法、觀察法、實驗研究法的研究方法,探究一套提高運算教學的效果、科學地訓練學生運算能力的培養(yǎng)模式。這將對少數(shù)民族地區(qū)蒙語授課學生的數(shù)學學科素養(yǎng)提升產(chǎn)生很好的影響。第一章是緒論,介紹研究問題的提出、研究的目的和意義、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和用到的研究的方法。第二章是對運算、運算能力、模式相關(guān)概念進行界定并綜述了國內(nèi)外培養(yǎng)學生運算能力的相關(guān)理論。第三章是從教師和學生兩方面,主要用問卷調(diào)查和訪談法對蒙古語授課的初中生進行實數(shù)混合運算的理解狀況進行了深入的調(diào)查。第四章是主要對蒙古語授課的初中生在實數(shù)相關(guān)概念,實數(shù)的分類,實數(shù)的表示,實數(shù)的混合運算,實數(shù)的性質(zhì),實數(shù)的應(yīng)用這些方面遇到的問題進行了詳細的分析與整理。第五章是依據(jù)相關(guān)理論,結(jié)合學生學情和學科特點,設(shè)計出具體的訓練方案并實施。第六章是總結(jié)與反思,本課題,形成以學生為本,采用運算教學與運算訓練相結(jié)合的培養(yǎng)模式。
【關(guān)鍵詞】：蒙古語授課 初中生 實數(shù)混合運算 運算能力
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 目錄11-17
• 正文17-78
• 參考文獻78-82
• 附件82-90

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本文編號：299066