中西方哲學(xué)家圍繞著公正思想探討了千余年,為后人研究公正理念留下了寶貴財(cái)富。馬克思、恩格斯提出人的自由而全面發(fā)展的理念,是對(duì)人的終極關(guān)懷,亦豐富和發(fā)展了社會(huì)公正理念。馬克思、恩格斯認(rèn)為公正的社會(huì),人與人之間的關(guān)系是平等的,每一個(gè)個(gè)體都有相同的權(quán)利獲得自由發(fā)展;實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展需要教育的支撐,人們?cè)诮逃心軌虬凑兆约旱呐d趣自由發(fā)展。教育公正是實(shí)現(xiàn)倫理公正的途徑,倫理公正則是實(shí)現(xiàn)教育公正的前提和基礎(chǔ)。公正作為處理人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則與價(jià)值規(guī)范,是人類(lèi)追求的崇高理想。倫理學(xué)則把它看成存在于人內(nèi)心中的一種自發(fā)的德行,亦或是人類(lèi)情感需求的合理滿(mǎn)足。倫理公正的基本內(nèi)涵不外乎得所應(yīng)當(dāng),在不傷害他人利益的前提下,獲得自己的應(yīng)得;平等善待,尊重每一個(gè)個(gè)體生存的權(quán)利和作為人的價(jià)值;權(quán)責(zé)對(duì)等,權(quán)利和責(zé)任分配應(yīng)該遵循善的原則,給予弱勢(shì)者更多傾斜。教育是國(guó)家發(fā)展的根本,實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好最廣大人民的教育利益才能真正實(shí)現(xiàn)教育公平。論文主要從倫理公正的視角,實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展這一目標(biāo),讓每一個(gè)人都平等地接受教育。梳理江蘇歷年高考政策的變革,考試內(nèi)容形式更加靈活了;招生計(jì)劃分配更為合理了;加分政策越發(fā)公平了;監(jiān)督管理... 

【文章來(lái)源】：南京郵電大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題目的
    1.2 選題意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究?jī)?nèi)容
    1.5 研究方法
第二章 公正的倫理內(nèi)蘊(yùn)
    2.1 公正理念
    2.2 倫理公正的理論探源
        2.2.1 中國(guó)倫理公正思想
        2.2.2 西方倫理公正思想
    2.3 倫理公正的基本內(nèi)涵
        2.3.1 得所應(yīng)當(dāng)
        2.3.2 平等善待
        2.3.3 權(quán)責(zé)對(duì)等
第三章 教育蘊(yùn)含的倫理公正
    3.1 教育的本質(zhì)
    3.2 教育公正
        3.2.1 起點(diǎn)公正
        3.2.2 過(guò)程公正
        3.2.3 結(jié)果公正
    3.3 教育公正的倫理價(jià)值
        3.3.1 平等價(jià)值
        3.3.2 自由價(jià)值
        3.3.3 和諧價(jià)值
第四章 高考招生改革歷史演進(jìn)及特點(diǎn)
    4.1 高考招生改革的演變
        4.1.1 高考招生制度的恢復(fù)（1977-1985）
        4.1.2 高考招生制度的發(fā)展（1985-1997）
        4.1.3 高考招生制度的改革（1997-2017）
    4.2 高考改革的特點(diǎn)
        4.2.1 考試內(nèi)容形式更靈活
        4.2.2 招生計(jì)劃分配更合理
        4.2.3 高考加分政策更公正
        4.2.4 考試監(jiān)督管理更透明
第五章 高考招生改革所體現(xiàn)的倫理公正
    5.1 高考招生改革的權(quán)利公正
        5.1.1 保障了教育對(duì)象的基本權(quán)利
        5.1.2 尊重了教育對(duì)象的選擇自由
        5.1.3 維護(hù)了教育對(duì)象的主體地位
    5.2 高考招生改革的目的合理性
        5.2.1 遵循了利益最大化內(nèi)在要求
        5.2.2 體現(xiàn)了國(guó)家本位的利益需求
第六章 高考招生改革的倫理立場(chǎng)
    6.1 現(xiàn)行高考制度存在的問(wèn)題
        6.1.1 優(yōu)質(zhì)教育資源難以分配均衡
        6.1.2 貧困生救助體系有待完善
        6.1.3 錄取就業(yè)政策欠缺合理性
    6.2 高考招生改革的倫理期待
        6.2.1 比例分配更合理
        6.2.2 人文關(guān)懷更突顯
        6.2.3 法律約束更有效
        6.2.4 社會(huì)福利更全面
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 1 攻讀碩士學(xué)位期間撰寫(xiě)的論文
附錄 2 攻讀碩士學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目
致謝



本文編號(hào)：2990209