創(chuàng)新思維的形成有利于提高學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,輔助學生更好地理解抽象數(shù)學知識背后的原理。本文探究初中數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)途徑,從造氛圍、搭平臺、蓄動力三個層面展開分析,給出數(shù)學課堂中激發(fā)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的教學方法和手段。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、造氛圍:構(gòu)建學習情境,激發(fā)創(chuàng)新興趣
二、搭平臺:優(yōu)化教學方案,構(gòu)建創(chuàng)新思維
    （一）豐富解題思路
    （二）培養(yǎng)空間思維
    （三）訓練獨立思考
三、蓄動力:加強數(shù)學實踐,提高創(chuàng)新能力
    （一）課上:小組實踐
    （二）課下:獨立探究



本文編號：2986020