科學技術的飛速發(fā)展迫切的需要與時俱進全面發(fā)展的高素質人才,人才的培養(yǎng)至關重要,教育的改革成為當下教育迫切需要解決的問題。小組合作學習是當下非常推行的課堂教學模式,但是受大班制教學的制約,分數即能力的觀念影響,課堂不易把控,課堂效率低,成績不夠突出,使得老師不敢嘗試,學生覺得浪費時間,家長覺得無法提高成績。為了解決這些問題,在物理教學實踐的過程中嘗試將當下很多學校都在嘗試的基于導學案的課堂教學與小組合作學習相結合,從實踐中尋求突破口,于是確立了“基于高中物理導學案的小組合作學習型課堂教學模式的實踐研究”課題。論文課題根據教育教學理論的指導,結合物理教學實踐,采用文獻研究法、觀察法、問卷調查法、訪談法、數據分析法。查閱有文獻資料為課題的開展提供全面的、正確的理論根據,從定性、定量的角度分析論證高中物理課堂實施“基于導學案的小組合作學習模式”是否行之有效。論文主要分為部分進行研究:第一部分,緒論,明確教育的重要性,分析學校教育的現狀以及問題,具體分析物理教學的重要性,以及高中物理教學存在的具體問題。查閱資料了解當下導學案教學、小組合作學習等教學模式研究動態(tài),明確課題研究的價值。第二部分,理論... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一）研究的背景
    （二）研究的內容和研究意義
    （三）研究的方法
二、理論綜述
    （一）認知發(fā)展理論
        1.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論
        2.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論
    （二）建構主義學習理論
    （三）人本主義學習理論
    （四）學習動機理論
    （五）集體動力理論
三、導學案的設計與優(yōu)化應用
    （一）導學案的設計
        1.導學案的定義
        2.導學案設計的基本原則
        3.導學案的基本模塊說明
    （二）導學案的優(yōu)化應用
        1.導學案與普通教輔的區(qū)別
        2.導學案內容結構的優(yōu)化
        3.導學案使用形式的優(yōu)化
四、基于導學案的小組合作學習課堂教學模式
    （一）基于導學案的小組合作學習課堂教學模式設計理念
        1.學案導學與小組合作結合的契機
        2.基于導學案開展小組合作學習課堂教學模式的設計理念
    （二）基于導學案開展小組合作學習課堂教學模式的一般實施步驟
        1.課前依案獨立思考,自主預習
        2.課堂依案合作探究,展示交流
        3.課堂反饋,精講釋疑,歸納總結
        4.課后依案奠基鞏固、能力拓展
    （三）基于導學案開展小組合作學習課堂教學模式的案例及分析
        1.宇宙航行案例分析（新授課）
        2.力、力的合成和分解案例分析（復習課）
五、基于導學案的小組合作學習模式在課堂的實施效果以及反思
    （一）基于導學案的小組合作學習模式的實施計劃
    （二）基于導學案的小組合作學習模式在高中物理課堂的實施效果調查與分析
        1.新教學模式實施效果的學情問卷調查以及分析
        2.基于導學案的小組合作學習課堂模式實施情況的訪問調查記錄
        3.學生學習成績記錄以及分析
    （三）課題研究的思考
        1.研究課題的總結
        2.研究課題的局限性
        3.課題研究的展望
參考文獻
附錄
    附錄1：高二物理開展“基于導學案的小組合作學習”模式學情調查問卷
    附錄2：第六章牛頓運動定律第5節(jié)宇宙航行導學案
    附錄3：第三章力力的合成和分解導學案
致謝



本文編號：2977869