隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,國民對自身健康狀況的關(guān)注程度越來越高,特別是青少年的體質(zhì)健康問題。近幾十年來,我國青少年的體質(zhì)健康水平呈持續(xù)下降的趨勢,而學校體育教育的缺失是造成這一問題的重要原因,學生喜歡體育但不喜歡體育課的問題愈發(fā)嚴重。本研究基于體育教學模式改革的視角,以分層教學模式、合作學習教學模式、傳統(tǒng)教學模式為核心,選擇籃球這項深受青少年喜愛的運動項目,以本人的教學實踐為依據(jù),將三種教學模式應(yīng)用于中學的籃球教學實踐中,進行實驗研究,探討三種教學模式對中學籃球教學效果的影響。本文運用文獻資料法、教學實驗法、問卷調(diào)查法以及數(shù)理統(tǒng)計法等進行研究,對許昌學院附屬中學初二年級的三個自然班進行教學實驗。實驗前對實驗對象進行了相關(guān)實驗指標進行測試,在實驗對象不存在顯著性差異的情況下實施教學實驗,為期16周,并保證三個班的教學進度、內(nèi)容一致。選取學生的身體素質(zhì)、籃球技能、體育心理因素、社會適應(yīng)能力為測試指標,對照實驗前后在不同教學模式的影響下實驗對象四個方面測試指標的變化、以及試驗后三種教學模式之間測試指標呈現(xiàn)的差異,通過對實驗數(shù)據(jù)的分析比較,得出多元化教學模式對中學籃球教學效果的影響如下:1通... 

【文章來源】：河南師范大學河南省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 深化體育教學改革、提高體育教學效果的需要
        1.1.2 提高學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的需要
        1.1.3 豐富體育教學模式的需要
    1.2 研究目的與任務(wù)
    1.3 相關(guān)文獻綜述
        1.3.1 分層教學模式的理論基礎(chǔ)與概念
        1.3.2 分層教學模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.3 合作學習模式的理論基礎(chǔ)與概念
        1.3.4 合作學習模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.5 傳統(tǒng)教學模式的理論基礎(chǔ)與概念
        1.3.6 傳統(tǒng)教學模式的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻資料法
        2.2.2 教學實驗法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法
        2.2.5 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 三種教學模式實驗前與實驗后測量指標統(tǒng)計與分析
        3.1.1 實驗一班實驗前、后測量指標統(tǒng)計與分析
        3.1.2 實驗二班實驗前、后測量指標統(tǒng)計與分析
        3.1.3 實驗三班實驗前、后測量指標統(tǒng)計與分析
    3.2 三種教學模式之間的測量指標統(tǒng)計分析
        3.2.1 學生身體素質(zhì)狀況的統(tǒng)計與分析
        3.2.2 學生掌握籃球技術(shù)的情況統(tǒng)計與分析
        3.2.3 三種教學模式實驗后心理方面統(tǒng)計與分析
        3.2.4 三種教學模式實驗后社會適應(yīng)能力方面的統(tǒng)計與分析
4 結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻
附錄
致謝
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本文編號：2975959