高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù),是幫助學(xué)生確立思想政治方向、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力、提高法律與道德修養(yǎng)的公民教育課程。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,新媒體環(huán)境日益影響著高中思想政治課教學(xué)的發(fā)展,為了能更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué),必須正視新媒體環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)面臨的新機(jī)遇和出現(xiàn)的新問(wèn)題。新媒體環(huán)境給高中思想政治課教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇,通過(guò)改變其傳統(tǒng)的話語(yǔ)體系、教學(xué)方式、教學(xué)資源和教學(xué)評(píng)價(jià),使教學(xué)富有生機(jī)和活力。然而根據(jù)高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)不僅迎來(lái)了機(jī)遇也存在著許多問(wèn)題。這些問(wèn)題表現(xiàn)為:高中生價(jià)值觀和心理狀態(tài)的不穩(wěn)定、缺乏信息素養(yǎng);高中思想政治課教師心理適應(yīng)性和信息能力的不完善、新媒體技術(shù)應(yīng)用環(huán)節(jié)的不熟練;學(xué)校和其他有關(guān)部門設(shè)施配備和培訓(xùn)工作的不充分、缺乏系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)政策。針對(duì)這些問(wèn)題,必須采取相應(yīng)的對(duì)策,包括:堅(jiān)定學(xué)生價(jià)值觀、提高學(xué)生信息素養(yǎng);促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)換,提高教師心理適應(yīng)性、信息能力和教學(xué)應(yīng)用水平;引起學(xué)校對(duì)信息技術(shù)環(huán)境和教師培訓(xùn)的重視、促使有關(guān)部門加強(qiáng)立法與監(jiān)督。通過(guò)實(shí)施和改進(jìn)解決對(duì)策,在新媒體環(huán)境下做到抓住機(jī)遇、解決問(wèn)題,不斷完善高中思想政治課教學(xué),發(fā)揮學(xué)科的功... 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    （一）問(wèn)題的提出和意義
        1.問(wèn)題的提出
        2.研究的意義
    （二）研究綜述
        1.關(guān)于新媒體環(huán)境的研究
        2.關(guān)于新媒體環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)面臨的機(jī)遇研究
        3.關(guān)于新媒體環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)存在的問(wèn)題研究
        4.關(guān)于新媒體環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)的對(duì)策研究
    （三）研究的理論基礎(chǔ)與思想資源
        1.馬克思主義人的全面發(fā)展理論、建構(gòu)主義和人本主義的學(xué)習(xí)理論
        2.習(xí)近平總書記網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略思想
        3.香農(nóng)的信息論
    （四）研究的方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.觀察法
        3.問(wèn)卷調(diào)查法
    （五）創(chuàng)新和不足之處
        1.創(chuàng)新之處
        2.不足之處
一、新媒體環(huán)境下的高中思想政治課教學(xué)的相關(guān)概念與特征
    （一）新媒體概念的界定
    （二）新媒體環(huán)境的基本特征
        1.虛擬性
        2.交互性
        3.開放性
        4.時(shí)效性
    （三）新媒體環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)的新特征
        1.教學(xué)環(huán)境復(fù)雜化
        2.教學(xué)主體多元化
        3.信息來(lái)源多樣化
二、新媒體環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析
    （一）調(diào)查對(duì)象與目的
    （二）調(diào)查內(nèi)容
    （三）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        1.教師調(diào)查結(jié)果
        2.學(xué)生調(diào)查結(jié)果
三、新媒體環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)面臨的機(jī)遇
    （一）高中思想政治課教學(xué)的話語(yǔ)體系發(fā)生了轉(zhuǎn)變
        1.主導(dǎo)權(quán)向分散化轉(zhuǎn)變
        2.內(nèi)容向多元化、生活化轉(zhuǎn)變
        3.傳播形式向人性化轉(zhuǎn)變
    （二）高中思想政治課教學(xué)的教學(xué)資源發(fā)生了轉(zhuǎn)變
        1.來(lái)源向多元化、開放化轉(zhuǎn)變
        2.形式向虛擬化、多樣化轉(zhuǎn)變
    （三）高中思想政治課教學(xué)的教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變
        1.工具從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變
        2.陣地從課堂內(nèi)向課堂內(nèi)外轉(zhuǎn)變
        3.過(guò)程向虛擬與實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變
    （四）高中思想政治課教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)生了轉(zhuǎn)變
        1.主體向多元化、交互式轉(zhuǎn)變
        2.方式向過(guò)程化、定量化轉(zhuǎn)變
四、新媒體環(huán)境下高中思想政治課教學(xué)存在的問(wèn)題
    （一）高中生存在的問(wèn)題
        1.價(jià)值觀念的問(wèn)題
        2.心理健康的問(wèn)題
        3.信息素養(yǎng)的問(wèn)題
    （二）高中思想政治課教師存在的問(wèn)題
        1.心理適應(yīng)性的問(wèn)題
        2.角色轉(zhuǎn)變的問(wèn)題
        3.信息素養(yǎng)培養(yǎng)的問(wèn)題
        4.教學(xué)應(yīng)用的問(wèn)題
    （三）學(xué)校以及相關(guān)部門存在的問(wèn)題
        1.配置和完善信息技術(shù)設(shè)備的問(wèn)題
        2.開展系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)的問(wèn)題
        3.制定全面的標(biāo)準(zhǔn)政策的問(wèn)題
五、新媒體環(huán)境下為提升高中思想政治課教學(xué)應(yīng)采取的對(duì)策
    （一）推動(dòng)高中生價(jià)值觀念、心理健康和信息素養(yǎng)的發(fā)展
        1.樹立正確的價(jià)值觀念
        2.保持健康的心理狀態(tài)
        3.培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息素養(yǎng)
    （二）促進(jìn)高中思想政治課教師的專業(yè)發(fā)展
        1.提高教師的心理適應(yīng)能力
        2.實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換
        3.培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)能力
        4.提升教師的教學(xué)應(yīng)用水平
    （三）增強(qiáng)學(xué)校以及相關(guān)部門對(duì)信息技術(shù)環(huán)境、培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)政策的重視
        1.創(chuàng)建全面的信息技術(shù)環(huán)境
        2.實(shí)施具體的信息技術(shù)培訓(xùn)措施
        3.完善相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與政策
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果
附錄一
附錄二
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新媒體在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]. 任奎.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2017(21)
[2]新媒體環(huán)境下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換[J]. 許冠亭,王潔倩.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(09)
[3]論新媒體時(shí)代下高中政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J]. 閆軍基.  亞太教育. 2016(36)
[4]基于云平臺(tái)的高中政治教學(xué)有效性[J]. 孫斌.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2016(23)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”語(yǔ)境下高中政治教學(xué)中的學(xué)生主體性[J]. 胡燕萍.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(09)
[6]引入信息技術(shù) 打造高中政治高效課堂[J]. 潘嵐.  亞太教育. 2016(21)
[7]中學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)存在的問(wèn)題成因剖析與建議[J]. 周道貴,王飛.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2016(04)
[8]在信息化海洋中把握航向——再談信息技術(shù)在高中政治課堂中的運(yùn)用[J]. 朱卉娟.  思想政治課研究. 2016(02)
[9]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下如何開展高中生心理健康教育[J]. 陳壹明.  學(xué)周刊. 2015(22)
[10]新常態(tài)·新挑戰(zhàn):探索教師專業(yè)發(fā)展的新路徑[J]. 陶西平.  中小學(xué)管理. 2015(08)

碩士論文
[1]高中思想政治課教學(xué)中的媒介素養(yǎng)教育研究[D]. 夏慧芹.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[2]高中思想政治課教師多媒體教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究[D]. 丁引麗.西北師范大學(xué) 2016
[3]自媒體時(shí)代高中思想政治課案例教學(xué)研究[D]. 伍沈平.重慶師范大學(xué) 2015
[4]高中思想政治課程中基于學(xué)生思維能力培養(yǎng)的多媒體教學(xué)模式探究[D]. 張占峰.東北師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2971233