發(fā)布時(shí)間：2017-04-10 15:32

  本文關(guān)鍵詞：科普引入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：發(fā)達(dá)國(guó)家非常注重科普與學(xué)校教育的融合,這是青少年科普教育的一個(gè)重要方面。并且這種融合可以用來(lái)解決目前學(xué)校教育中所存在的一系列問(wèn)題�！懊绹�(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)實(shí)施的科普計(jì)劃就非常強(qiáng)調(diào)科普與學(xué)�？茖W(xué)教育的聯(lián)系,鼓勵(lì)科普項(xiàng)目機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)中小學(xué)教師參與項(xiàng)目研究工作”①;韓國(guó)的數(shù)學(xué)教材中加入了科普的內(nèi)容;②國(guó)內(nèi)一些其它學(xué)科對(duì)科普知識(shí)的引入課堂也有少量研究,③但關(guān)于教師將科普知識(shí)、科普方法、科普思想有針對(duì)性的引入數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐研究在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域仍是空白,正是這樣的背景,我提出了“科普引入高中數(shù)學(xué)課堂的研究”這一課題。本文主要采用文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究、問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)比分析等方法。論文共分五章:第一章綜述科普的概念、內(nèi)容、對(duì)象、方式、要素、特點(diǎn)、作用及本課題的研究背景、現(xiàn)狀、目的和方法,并由此提出研究課題;第二章從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育三方面分別論述科普意識(shí)指導(dǎo)下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),提倡知識(shí)教學(xué)的形象化、通俗化、簡(jiǎn)明化、趣味化;第三章通過(guò)分析試驗(yàn)班與對(duì)照班的成績(jī)比較及問(wèn)卷調(diào)查,總結(jié)出將科普引入高中數(shù)學(xué)課堂具有能提高教學(xué)效果、能優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、能培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度和情感價(jià)值觀的優(yōu)點(diǎn);第四章闡述應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng);第五章簡(jiǎn)述研究結(jié)論及不足之處。經(jīng)過(guò)研究,筆者得出這樣的結(jié)論,學(xué)校教育是作為科普工作的主要渠道而存在,并不是傳統(tǒng)意義上的獨(dú)立于科普之外的一種教育形式。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是科普工作的一部分。廣大數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),將科普引入數(shù)學(xué)課堂,將科普意識(shí)貫穿于課堂教學(xué)的始終。本課題的研究把中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種科普活動(dòng),而不再是與科普并行的體系。希望能夠引起廣大教育工作者對(duì)科普的重視,倡導(dǎo)用科普意識(shí)指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理念,最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】：科普 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)素養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.6
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 1、科普的涵義和問(wèn)題的提出9-19
• 1.1 科普的概述9-15
• 1.2 研究背景15-18
• 1.3 研究目的18
• 1.4 研究方法18-19
• 2、科普視野下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)19-35
• 2.1 知識(shí)教學(xué)方面19-28
• 2.2 能力培養(yǎng)方面28-30
• 2.3 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)方面30-35
• 3、調(diào)查與實(shí)驗(yàn)35-41
• 3.1 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生能力35-36
• 3.2 培養(yǎng)積極的態(tài)度和情感價(jià)值觀36-37
• 3.3 提高教學(xué)效果37-41
• 4、培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)41-43
• 5、結(jié)論與存在的問(wèn)題43-44
• 5.1 結(jié)論43
• 5.2 存在的問(wèn)題43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄一46-48
• 附錄二48-49
• 后記49

【相似文獻(xiàn)】

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1 劉淑偉;;論高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J];教育教學(xué)論壇;2010年28期

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4 江蘇海安高級(jí)中學(xué) 季林波;高中數(shù)學(xué)課有效教學(xué)研究[N];江蘇教育報(bào);2009年

5 江蘇省沛縣第二中學(xué) 張培峰;淺談高中數(shù)學(xué)課堂中的“問(wèn)題設(shè)計(jì)”[N];學(xué)知報(bào);2010年

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7 凱里市第三中學(xué) 李應(yīng)明;高中數(shù)學(xué)課堂激趣教學(xué)初探[N];貴州民族報(bào);2014年

8 四川省江油市太白中學(xué) 余剛;提高高中數(shù)學(xué)課后作業(yè)效率的見(jiàn)解[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 河南省南陽(yáng)市第二高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組 李玉娟;普通高中數(shù)學(xué)課如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 山東省昌邑市文山中學(xué) 黃吉濤;高中數(shù)學(xué)課堂該如何設(shè)疑[N];學(xué)知報(bào);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 黃小安;高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

3 莊蕓;高中數(shù)學(xué)課堂的提問(wèn)設(shè)計(jì)研究[D];南京師范大學(xué);2015年

4 韋國(guó)秀;優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的課例研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

5 趙焱楓;科普引入高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

6 金玉唯;高中數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)中教師問(wèn)題研究[D];首都師范大學(xué);2009年

7 林月敏;新課程下高中數(shù)學(xué)課堂中“學(xué)生板演”的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 肖三杏;高中數(shù)學(xué)課堂“四自”教學(xué)模式研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

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10 王平平;新課改背景下高中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：297025