閱讀是人們獲取知識(shí)的途徑之一。在這個(gè)信息化的數(shù)字時(shí)代,數(shù)學(xué)已經(jīng)影響到我們生活的方方面面,數(shù)學(xué)閱讀顯得尤為重要。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的絕佳時(shí)期,本文主要以問卷形式對(duì)WR縣的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。問卷的設(shè)計(jì)從以下幾個(gè)維度進(jìn)行:學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的重視程度;家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí);教師對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí),數(shù)學(xué)閱讀指導(dǎo);學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、方法、能力、影響課外閱讀的因素。本次調(diào)查共發(fā)放問卷980份,收回有效問卷946份。通過SPSS17.0對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出以下結(jié)論:（1）學(xué)校對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)不夠重視。（2）家長(zhǎng)缺乏培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)閱讀的意識(shí)。僅有40.5%的家長(zhǎng)給學(xué)生買過數(shù)學(xué)資料,其中,52.6%屬于試卷類,30.8%屬于參考書類,16.7%屬于數(shù)學(xué)課外書。（3）教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的意識(shí)薄弱。只有20.1%的老師上課會(huì)留給學(xué)生較多的時(shí)間看課本。其中,僅有10.8%的老師經(jīng)常會(huì)在學(xué)生閱讀過程中進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)閱讀沒有正確的認(rèn)識(shí),缺乏興趣,缺少方法,導(dǎo)致其數(shù)學(xué)閱讀能力低下。在以上調(diào)查結(jié)論的基礎(chǔ)上,又訪談了部分學(xué)生和教師,了解... 

【文章來源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

以“數(shù)學(xué)閱讀”為關(guān)鍵字文獻(xiàn)篇數(shù)統(tǒng)計(jì)

讀”為關(guān)鍵字文搜索，2010 年到 2017 年每年的文獻(xiàn)圖 2-1 以“數(shù)學(xué)閱讀”為關(guān)鍵字文獻(xiàn)篇數(shù)統(tǒng)計(jì)讀”的基礎(chǔ)上加上“能力”為關(guān)鍵字搜索，從 2010 2-2：雖整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，但與 2-1 比較，可以看

-3 以“數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)”為關(guān)鍵字統(tǒng)計(jì)文獻(xiàn)篇數(shù)現(xiàn)狀”為關(guān)鍵字搜索，從 2010 年到 2017 年每年表 2-1 以“數(shù)學(xué)閱讀現(xiàn)狀”為關(guān)鍵字的文獻(xiàn)篇數(shù)10 2011 2012 2013 2014 2015 2016 4 20 22 23 38 41 63 閱讀”為關(guān)鍵字搜索，從 2010 年到 2017 年每年出研究農(nóng)村數(shù)學(xué)閱讀的寥寥無幾。表 2-2 以“農(nóng)村數(shù)學(xué)閱讀”為關(guān)鍵字文獻(xiàn)篇數(shù)統(tǒng)計(jì)010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 5 8 3 6 13 12 14

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[5]農(nóng)村寄宿制學(xué)校初中生課外閱讀改進(jìn)研究[D]. 趙耀娟.西南大學(xué) 2014
[6]初中生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀分析與對(duì)策探究[D]. 霍云霞.海南師范大學(xué) 2014
[7]農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良的成因分析與轉(zhuǎn)化策略的研究[D]. 劉浩.山東師范大學(xué) 2013
[8]初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的調(diào)查與研究[D]. 王麗維.蘇州大學(xué) 2013
[9]農(nóng)村初中生有效數(shù)學(xué)閱讀的調(diào)查與研究[D]. 閻萍.陜西師范大學(xué) 2012
[10]培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)課本閱讀能力的教學(xué)策略研究[D]. 黃秋香.贛南師范學(xué)院 2011



本文編號(hào)：2962529