發(fā)布時間：2021-01-07 00:23

　　隨著教育的深化改革,我國越來越注重素質(zhì)教育的開展。在新課改下,高中地理教學應該改變傳統(tǒng)的"滿堂灌"的教學模式,而更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。情境體驗式教學更加注重學生在課堂上的體驗、實踐、感受和理解,學生自助建構(gòu)的一種課堂模式�？梢钥闯銮榫丑w驗式教學相對于傳統(tǒng)的教學模式,是具備一定優(yōu)勢的。因此,在高中地理教學過程中,教師可以采用情境體驗式教學模式,使學生更能理解地理的有關知識。本文將深入探究情境體驗式教學在高中地理教學中的應用,以更好地為高中地理教學提供有效的借鑒意義。 

【文章來源】：科學大眾(科學教育). 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、情境體驗式教學的概念
二、情境體驗式教學的實施意義
三、情境體驗式教學在高中地理教學中的應用
    （一）借助地理圖表的運用，體驗地理教學情境
    （二）借助地理調(diào)查，創(chuàng)設地理情境體驗
    （三）借助地理實驗，創(chuàng)設地理情境教學
    （四）借助信息技術(shù)，創(chuàng)設地理情境教學
四、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]情境體驗式教學在高中地理教學中的應用研究[J]. 李莉.  名師在線. 2016(08)
[2]情境體驗式教學在高中地理教學中的應用[J]. 陶小中.  文學教育(下). 2016(02)
[3]情境體驗式教學在高中地理教學中的應用[J]. 王文榮.  新課程(下). 2015(12)

碩士論文
[1]情境體驗式教學在高中地理教學中的應用研究[D]. 白興華.陜西師范大學 2014



本文編號：2961525