本次專(zhuān)題復(fù)習(xí)課《區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》是以揚(yáng)州八年級(jí)會(huì)考為背景,通過(guò)研讀會(huì)考指要,將人教版七年級(jí)上冊(cè)第五章《發(fā)展與合作》、八年級(jí)上冊(cè)第四章《中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》的《交通運(yùn)輸》《農(nóng)業(yè)》《工業(yè)》,共計(jì)四個(gè)課題進(jìn)行重組,以揚(yáng)州鄉(xiāng)土地理作為切入點(diǎn),通過(guò)三大框題"無(wú)農(nóng)不穩(wěn)""無(wú)工不強(qiáng)""無(wú)商不富"完成教學(xué)目標(biāo)。文章就專(zhuān)題復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)題的設(shè)置、結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程課件中安排的材料使用情況、學(xué)生節(jié)目表演的設(shè)計(jì)意圖、講練演悟結(jié)合的迎考設(shè)置等進(jìn)行探討,以及就公開(kāi)課展示過(guò)程、筆者的自我感知及課后點(diǎn)評(píng)做出反思。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(xún)(科技·管理). 2020年06期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、辯證地看教學(xué)“三維目標(biāo)”和核心素養(yǎng)目標(biāo)
    （一）整合考點(diǎn)與設(shè)置“三維”教學(xué)目標(biāo)
    （二）立足“三維”課程目標(biāo)嘗試編寫(xiě)核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)
二、循序漸進(jìn)式復(fù)習(xí)題的設(shè)置
    （一）讀圖設(shè)題、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
    （二）一題多思、我給圖來(lái)你試解
    （三）真題模擬不再怕
    （四）題也能演、我演劇來(lái)你來(lái)悟
三、教有所思:地理教學(xué)的疑惑


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地理基礎(chǔ)教育改革開(kāi)放40年回顧與展望(連載三) 中學(xué)地理教育目標(biāo)改革40年——從雙基到三維目標(biāo)再到核心素養(yǎng)[J]. 吳慧,朱雪梅.  中學(xué)地理教學(xué)參考. 2018(13)
[2]教-學(xué)-評(píng)一致性三因素理論模型的建構(gòu)[J]. 崔允漷,雷浩.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2015(04)



本文編號(hào)：2933327