在全球化趨勢愈發(fā)明顯的今天,英語學(xué)習(xí)的重要性日趨明顯,對英語的課堂教學(xué)也提出了更高的要求。為了適應(yīng)時代的需要,也為了匹配課程改革的要求,當(dāng)前的初中英語課堂強調(diào)以學(xué)生為中心,要求讓學(xué)生在較為真實的語言環(huán)境中習(xí)得語言知識,發(fā)展英語應(yīng)用技能,為此,課堂模式逐漸由講授式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮秸n堂。英語課堂上的各種互動環(huán)節(jié)在為學(xué)生提供合作交流、真實語境、語言運用等方面做出了巨大貢獻(xiàn),但是由于傳統(tǒng)觀念的影響和以往僅側(cè)重于理論的研究,導(dǎo)致了課堂教學(xué)實踐的匱乏,以及英語課堂上虛假互動現(xiàn)象的叢生。本文從英語課堂教學(xué)活動的現(xiàn)狀調(diào)查入手,對虛假互動的成因進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的對策。本文一共分為五個部分:第一部分為引言,主要介紹了研究的緣起、研究意義,并結(jié)合概念界定和文獻(xiàn)綜述探討了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,還對研究內(nèi)容以及方法進(jìn)行了簡單的闡述。第二部分對英語課堂教學(xué)互動的現(xiàn)狀調(diào)查進(jìn)行了介紹,具體內(nèi)容包括調(diào)查對象、問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集與分析,并且對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的虛假互動現(xiàn)象進(jìn)行了說明。第三部分主要是對英語課堂教學(xué)中虛假互動現(xiàn)象的產(chǎn)生原因分析,著重從教學(xué)模式、學(xué)生和教師三個角度進(jìn)行了探索和研究。第四部分主要介紹了英語課堂虛假互... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一、研究的緣起
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        （一） 有關(guān)教學(xué)互動的研究
        （二） 有關(guān)師生互動的研究
        （三） 有關(guān)虛假互動的研究
    四、相關(guān)概念界定
        （一） 互動
        （二） 師生互動
        （三） 虛假互動
    五、研究內(nèi)容
    六、研究方法
第二章 初中英語課堂教學(xué)互動現(xiàn)狀調(diào)查
    一、調(diào)查對象
        （一） 教師選取
        （二） 學(xué)生選取
    二、調(diào)查問卷編制與發(fā)放
    三、問卷結(jié)果的統(tǒng)計與分析
        （一） 教師問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析
        （二） 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計與分析
    四、調(diào)查問卷所反映的英語教學(xué)中的虛假互動
        （一） 教師虛假互動的表現(xiàn)
        （二） 虛假互動對于“失落”學(xué)生的影響
第三章 初中英語課堂教學(xué)存在虛假互動的成因
    一、與教學(xué)模式有關(guān)的原因
        （一） 互動形式過分單一
        （二） 課堂互動內(nèi)容的匱乏
        （三） 課堂互動與知識教學(xué)的關(guān)系協(xié)調(diào)不當(dāng)
    二、與學(xué)生有關(guān)的原因
        （一） 學(xué)生觀念上的影響
        （二） 學(xué)生認(rèn)知水平的影響
    三、與教師有關(guān)的原因
        （一） 陳舊觀念的桎梏
        （二） 教學(xué)理論的缺失
        （三） 教學(xué)壓力的影響
第四章 初中英語教學(xué)師生虛假互動的對策分析
    一、課堂互動內(nèi)容和組織形式的科學(xué)化設(shè)計
        （一） 互動內(nèi)容的科學(xué)化設(shè)計
        （二） 組織形式的科學(xué)化設(shè)計
    二、師生關(guān)系的重新定位
    三、教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]課堂有效教學(xué)的師生互動行為研究[D]. 張紫屏.上海師范大學(xué) 2015
[2]外語課堂師生意義協(xié)商：互動與優(yōu)化[D]. 李航.西南大學(xué) 2012

碩士論文
[1]生命化教育理念下的小學(xué)語文課堂師生互動研究[D]. 曹曉藝.閩南師范大學(xué) 2017
[2]基于弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課師生互動研究[D]. 李滿.江蘇師范大學(xué) 2017
[3]小學(xué)低年級課堂中師生互動現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[D]. 徐敏.南京師范大學(xué) 2017
[4]新手與經(jīng)驗型教師課堂師生互動狀況的對比研究[D]. 李小明.曲阜師范大學(xué) 2015
[5]高中地理新手—專家型教師課堂師生互動比較研究[D]. 李枝敏.江西師范大學(xué) 2015
[6]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生互動教學(xué)研究[D]. 朱翠娥.湖南師范大學(xué) 2010
[7]中學(xué)課堂師生互動的狀況調(diào)查[D]. 楊明彥.山西師范大學(xué) 2010
[8]課堂師生互動的個案研究[D]. 程巍.華東師范大學(xué) 2009
[9]課堂教學(xué)中師生沖突研究[D]. 王學(xué)偉.東北師范大學(xué) 2009
[10]師生互動中的教師公正研究[D]. 冉玉霞.新疆師范大學(xué) 2007



本文編號：2911155