文章從營(yíng)造質(zhì)疑的氛圍,啟發(fā)學(xué)生思考;把握質(zhì)疑的時(shí)機(jī),加深學(xué)生認(rèn)識(shí);傳授質(zhì)疑的方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;提供質(zhì)疑的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生自主探究四個(gè)方面論述了語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：西部素質(zhì)教育. 2020年11期 第77-78頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、營(yíng)造質(zhì)疑的氛圍，啟發(fā)學(xué)生思考
二、把握質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)
三、傳授質(zhì)疑的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
四、提供質(zhì)疑的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主探究


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)策[J]. 魏九彪.  中國(guó)校外教育. 2018(31)
[2]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略[J]. 崔順女.  新課程(上). 2018(04)
[3]小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)研究[J]. 薛蕾.  中華少年. 2017(10)



本文編號(hào)：2910518