自上世紀80、90年代開始,教師的實踐性知識一直是各位研究者所關注的重點問題。它是教師知識結構的核心部分,是教師真正信奉的體現(xiàn)教師綜合性素養(yǎng)的知識。為順應新課程改革對教師提出的新要求,提升教師的實踐性知識顯得尤為重要。然而,近年來學者們大多著眼于對師范生及在職教師這一群體實踐性知識的研究,而忽略了對農(nóng)村教育碩士實踐性知識的探析。因此本研究以地理學科為背景,分析農(nóng)村教育碩士所具備的實踐性知識及其生成的關鍵性因子以提高教師的教學能力。全文以一位剛畢業(yè)的農(nóng)村教育碩士——C教師為研究對象,通過課堂觀察和訪談從C教師的人際知識、情境知識、策略性知識、教育信念、自我知識和批判反思性知識分析了C教師的實踐性知識,闡述其所具備的實踐性知識及其形成的主要因素,最后提出相關的建議以及針對性策略。通過分析,可以看出C教師在農(nóng)村教育碩士畢業(yè)時已具備一定的教師實踐性知識,從訪談和課堂觀察可獲悉C教師實踐性知識是在多種因素影響下形成的,包括:成長經(jīng)歷、受教經(jīng)歷以及三年的教學實踐,但其中起關鍵性作用的因素是在研修農(nóng)村教育碩士學位期間理論及時結合實踐的學習。 

【文章來源】：山西師范大學山西省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的意義
    1.3 文獻綜述
        1.3.1 關于教師實踐性知識的研究
        1.3.2 現(xiàn)有研究對本研究的借鑒與啟發(fā)
        1.3.3 相關概念界定
    1.4 研究方法與設計
        1.4.1 研究對象的確定
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 研究過程
2 C教師實踐性知識的生成
    2.1 研究對象概況
    2.2 C教師實踐性知識生成的分析
        2.2.1 關于訪談內(nèi)容的分析
        2.2.2 關于聽課內(nèi)容的分析
3 C教師實踐性知識形成原因探析
    3.1 影響C教師實踐性知識形成的外部因素
        3.1.1 地理教師培訓
        3.1.2 地理教師的指導
        3.1.3 同伴互助
        3.1.4 外出觀摩學習
        3.1.5 地理教學實踐
    3.2 影響C教師實踐性知識形成的內(nèi)部因素
        3.2.1 教師的教育信念
        3.2.2 受教的經(jīng)歷
        3.2.3 授教教師的影響
        3.2.4 教學經(jīng)驗的積累和反思
        3.2.5 學習教育理論
        3.2.6 網(wǎng)絡資源的利用
    3.3 影響C教師實踐性知識形成的關鍵性因素
        3.3.1 教學理論知識的及時重溫與升華
        3.3.2 實踐性知識的鞏固與提升
        3.3.3 地理空間感和地理思維能力的開拓與構建
4 總結與建議
    4.1 總結
    4.2 地理教師實踐性知識提升的建議
        4.2.1 客觀方面
        4.2.2 主觀方面
5 結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于教師實踐性知識的教師培訓探究[J]. 劉敏.  基礎教育研究. 2012(09)
[2]不同群體教師實踐性知識的催生與豐富[J]. 朱永侃.  中小學教師培訓. 2010(09)
[3]教師實踐性知識之生成過程:一項案例研究[J]. 李莉春,孫海蘭.  全球教育展望. 2010(03)
[4]教師實踐性知識獲取路徑的思考與探究[J]. 劉東敏,田小杭.  教師教育研究. 2008(04)
[5]師范生實踐性知識生成探析[J]. 陳良民.  四川教育學院學報. 2008(02)
[6]教師實踐性知識論綱[J]. 萬文濤.  中小學教師培訓. 2006(06)
[7]名師成功:教師專業(yè)發(fā)展的多維解讀[J]. 王鐵軍,方健華.  課程.教材.教法. 2005(12)
[8]知識轉換過程與教師專業(yè)發(fā)展[J]. 閻德明.  課程.教材.教法. 2005(07)
[9]教師的專業(yè)生活與教師的實踐性知識——兼談教師教育課程改革[J]. 陳大偉.  成都教育學院學報. 2005(05)
[10]“實踐性知識”問答錄[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2004(04)

博士論文
[1]“實習支教生”實踐性知識生成研究[D]. 趙彥俊.西南大學 2009
[2]教師實踐性知識及其生成機制研究[D]. 陳靜靜.華東師范大學 2009
[3]教師實踐性知識研究[D]. 姜美玲.華東師范大學 2006

碩士論文
[1]初任歷史教師實踐性知識生成的個案研究[D]. 陶正香.西北師范大學 2016
[2]教育實習中職前教師實踐性知識習得研究[D]. 盧曉璐.廣西師范學院 2016
[3]小學語文初任教師實踐性知識的個案研究[D]. 鄭倩平.江西師范大學 2014
[4]高中英語新手教師實踐性知識的個案研究[D]. 韓雪. 2014
[5]高中英語教師實踐性知識個案研究[D]. 詹娜娜.重慶大學 2014
[6]師范生實踐性知識生成的個案研究[D]. 潘國文.浙江師范大學 2013
[7]對外漢語新手教師實踐性知識生成的個案研究[D]. 徐燕婷.華東師范大學 2013
[8]城市初中初任教師實踐性知識現(xiàn)狀及對策研究[D]. 陳星.遼寧師范大學 2010
[9]小學英語教師實踐性知識生成策略的研究[D]. 田芳.廣州大學 2010



本文編號：2906940