語(yǔ)文教材是溝通教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的橋梁。教師通過(guò)教材中各類文章的教學(xué),來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教材中收錄了古今中外的經(jīng)典文章,“小人物”形象選文在其中占有一定比例。本論文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、統(tǒng)計(jì)研究法和案例研究法,對(duì)人教版高中語(yǔ)文必修教材中的“小人物”形象選文和“小人物”形象進(jìn)行歸納整理,分析教學(xué)的價(jià)值,提出教學(xué)策略。本論文包括引言、正文、結(jié)語(yǔ)三大部分,正文分三章論述。引言:包含研究緣起、研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法四方面。第一章:“小人物”形象概述。首先從教材出發(fā),界定“小人物”概念;然后梳理了人教版高中語(yǔ)文教材修訂過(guò)程中必修教材中的“小人物”形象選文,統(tǒng)計(jì)選文選編情況,總結(jié)特點(diǎn);最后梳理現(xiàn)行人教版高中語(yǔ)文必修教材中的“小人物”形象,歸納其類型和特點(diǎn)。第二章:“小人物”形象教學(xué)的價(jià)值。從語(yǔ)文課程特點(diǎn)、意志教育和“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)三個(gè)方面闡述“小人物”形象教學(xué)的價(jià)值。“小人物”形象教學(xué)體現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),滲透意志教育,促進(jìn)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)。第三章:“小人物”形象教學(xué)策略。以前文為基礎(chǔ),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)課例,從教師備教、教師施教和學(xué)生學(xué)習(xí)三方面,提出“小人物”形象教學(xué)策略。結(jié)語(yǔ):總結(jié)研究結(jié)果及不足,明確改進(jìn)方向。
【學(xué)位單位】：寧夏師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一）研究緣起
    （二）研究意義
    （三）文獻(xiàn)綜述
    （四）研究方法
一、“小人物”形象概述
    （一）“小人物”概念界定
    （二）“小人物”形象選文
    （三）“小人物”形象類型
二、“小人物”形象教學(xué)的價(jià)值
    （一）體現(xiàn)語(yǔ)文課程特點(diǎn)
    （二）滲透學(xué)生意志教育
    （三）促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)
三、“小人物”形象教學(xué)策略
    （一）教師備教策略
    （二）教師施教策略
    （三）學(xué)生學(xué)習(xí)策略
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果

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本文編號(hào)：2883945