核心素養(yǎng)正成為新時(shí)期課程改革的靈魂理念。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì),而英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要是指,學(xué)生通過英語課、自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng),獲得的相關(guān)英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、情感、觀念和品質(zhì)等。英語教學(xué)設(shè)計(jì)要以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想,即教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng),最終指向?qū)W生語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我國在學(xué)科核心素養(yǎng),高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)方面也有相關(guān)研究。然而,基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的英語教學(xué)設(shè)計(jì)研究很少用于具體高中英語教學(xué)的實(shí)踐。這吸引了更多學(xué)者以及本文作者對(duì)此領(lǐng)域的關(guān)注與研究。因此,筆者試圖以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想,從高中學(xué)校英語課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀入手,來探尋有效的高中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法和研究方向。本研究擬以貴州省六盤水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例,通過教學(xué)設(shè)計(jì)分析、課堂觀察、教師訪談、學(xué)生問卷的方法,主要探討以下幾個(gè)問題:1、英語學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀如何?2、英語學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)存在哪些問題,其原因是什么?經(jīng)過研究,筆者發(fā)現(xiàn)目前高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)存在一些問題。首先,她所在學(xué)校的一線英語教師對(duì)新課程的教學(xué)理論和英語學(xué)科的核心素養(yǎng)的概念有很好的掌握,但他們無法將自己的理論思想轉(zhuǎn)化為真正的教學(xué)設(shè)計(jì)。其次,一些教師并不積極于做教學(xué)設(shè)計(jì)。即使有一些教師愿意進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),他們的實(shí)際表現(xiàn)與教學(xué)理念之間存在差距,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳�；谡{(diào)查,造成上述問題的原因包括:基于調(diào)查,造成上述問題的原因包括:1、教師對(duì)現(xiàn)狀感到滿意,缺乏創(chuàng)造力,不考慮改變,導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)能力低下。2、英語核心能力是一個(gè)新的概念,并沒有得到廣泛的應(yīng)用和普及。因此,筆者對(duì)高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些教學(xué)建議,為高中英語教師在基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方面提供一些參考。
【學(xué)位單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.41
【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 ResearchObjectives
    1.3 Research Significance
    1.4 Definition of the Core Competencies of English Subject
    1.5 Organization of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Related Research on Core Competencies Abroad and at Home
        2.1.1 Overview of Core Competencies studies abroad
        2.1.2 Overview of Core Competencies studies at home
        2.1.3 Overview of the Research on the Core Competencies of English Subject
    2.2 Related Research on Teaching Design Abroad and at Home
        2.2.1 Related Research on Teaching Design Abroad
        2.2.2 Related Research on Teaching Design at Home
    2.3 Theoretical Framework
        2.3.1 Constructivism Learning Theory
        2.3.3 The Humanism Learning Theory
Chapter 3 Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Method
    3.3 Research Participants
    3.4 Research Instruments
        3.4.1 Rubric for Assessment on Teaching Design
        3.4.2 Classroom Observation
        3.4.3 Interview
        3.4.4 Students Questionnaire
    3.5 ResearchProcedures
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results and Analysis of Teaching Design
    4.2 Results and Analysis of Classroom Observation
    4.3 Results and Analysis of Interview
    4.4 Analysis of the Data from Questionnaire
    4.5 Discussion
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings of the Study
    5.2 Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for the Further Study
Bibliography
AppendixⅠ: Teaching Design of the Participants
AppendixⅡ: Tables of Teaching Design Evaluation
AppendixⅢ: Transcripts of Interview
AppendixⅣ: Questionnaire

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 張連仲;;核心素養(yǎng)全聚焦[J];英語學(xué)習(xí);2015年04期

2 林崇德;;從智力到學(xué)科能力[J];課程.教材.教法;2015年01期

3 黃聚寶;;英語教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究[J];英語教師;2008年04期

4 魯子問;;英語課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的社會(huì)發(fā)展適應(yīng)性比較研究[J];課程.教材.教法;2006年05期

5 安連義;維果茨基與建構(gòu)主義[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2004年04期

6 李龍;教學(xué)過程設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐[J];電化教育研究;1999年04期

7 陳琦;張建偉;;建構(gòu)主義與教學(xué)改革[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);1998年03期

本文編號(hào)：2853402