隨著全球一體化的不斷推進,英語在人們升學(xué)與就業(yè)中的地位越來越高,然而在中等職業(yè)技術(shù)院校的非英語專業(yè)中,學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門公共課的興趣和積極性普遍不高,特別是英語詞匯,學(xué)習(xí)過程對于他們來說較為枯燥無聊。為了找到轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀的方法,本文從學(xué)生都會使用的手機APP入手,選擇較為適應(yīng)中職階段學(xué)生特點的“百詞斬”作為工具,探究使用這一方式在中職學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果。本文在研究過程中使用文獻分析法、調(diào)查法、行動研究法進行研究。通過文獻分析法梳理和總結(jié)國內(nèi)外關(guān)于使用手機APP學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀;通過調(diào)查問卷的方式調(diào)查分析中職階段的學(xué)生對英語詞匯學(xué)習(xí)的態(tài)度和策略以及對使用手機APP單詞學(xué)習(xí)的了解程度和看法;以某中職院校2016級兩個平行班作為研究對象,通過行動研究法探究“百詞斬”對中職學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的影響;使用訪談法對部分實驗班的學(xué)生進行訪談,分析學(xué)生通過手機APP進行單詞學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的問題并探尋解決途徑。實踐表明,使用“百詞斬”可以改善英語學(xué)習(xí)策略,能夠顯著提升中職學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣,有效擴充詞匯量,得到大部分學(xué)生的肯定和喜愛。然而使用手機APP進行單詞學(xué)習(xí)也存在一定的缺點和不足,還需要教師的合理引導(dǎo)和研究者的進一步探究。
【學(xué)位單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.41;G434
【部分圖文】：

２０１４年，教育類應(yīng)用軟件Ｒｅｍｉｎｄ的問世為移動學(xué)習(xí)帶來了新的思路，它使教師與??學(xué)生、家長的聯(lián)系更加便捷，有助于教學(xué)方式的改變。隨著ＩＯＳ系統(tǒng)的不斷更新，蘋果公??司推出系統(tǒng)自帶的學(xué)習(xí)平臺ｉＴｉｍｅｓＵ，它具備豐富的學(xué)習(xí)資源，教師能夠通過該途徑引導(dǎo)??和幫助學(xué)生使用手機ＡＰＰ進行課下自主學(xué)習(xí)。隨著手機移動學(xué)習(xí)類ＡＰＰ的不斷推廣和發(fā)??展，國外關(guān)于ＡＰＰ的理論研究也在逐漸增加。２０１１年，芝加哥的移動學(xué)習(xí)實驗者從支持、??易用性和質(zhì)量三個角度去檢測移動學(xué)習(xí)ＡＰＰ與校園學(xué)習(xí)的契合度。教育屆學(xué)者Ｍａｙｒａ?Ａｉｘａ??Ｖｉｌｌａｒ為很多移動學(xué)習(xí)外界人士建立相關(guān)工程的開發(fā)、實現(xiàn)和評價等工作。在此基礎(chǔ)上，??國外相關(guān)研宄人員所設(shè)計的移動學(xué)習(xí)ＡＰＰ評價體系大多與此相似。??１．３．３關(guān)于手機ＡＰＰ在英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究??隨著智能手機的普及以及手機ＡＰＰ的廣泛使用，越來越多的研宄者開始關(guān)注手機ＡＰＰ??在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用研宄。由于英語學(xué)科的特點，有多款手機ＡＰＰ能夠幫助學(xué)習(xí)者更好的學(xué)??習(xí)英語。在知網(wǎng)就“手機ＡＰＰ”?“英語學(xué)習(xí)”等關(guān)鍵詞進行檢索，得到７８篇相關(guān)文獻，從??發(fā)文量與時間關(guān)系圖可以得出，從２０１５年到２０１８年，相關(guān)的文獻數(shù)量不斷增加，如圖１．１??所示，在使用手機ＡＰＰ進行英語學(xué)習(xí)方面的研宄引起越來越多研宄者的關(guān)注。??－Ｔ?－?－??

學(xué)習(xí)新詞的過程中，也會穿插著復(fù)習(xí)，主要是通過圖片選擇和象形單詞釋義兩種形式。另??夕卜，“百詞斬”有專項訓(xùn)練模塊，包括英文選意、中文選詞、聽音辨意、聽音速記、拼寫??填空、拼寫組合，幫助學(xué)習(xí)者從閱讀、聽力、拼寫多方面鞏固掌握所學(xué)詞匯，如圖２．３所示。??“百詞斬”為了能夠提高移動學(xué)習(xí)的效率，也增加了鎖屏單詞的功能，每次打開手機，都??會出現(xiàn)幾個單詞（數(shù)量可自行設(shè)置），讓每天離不開手機的人們可以有更多機會使用零碎??時間復(fù)習(xí)單詞，使得移動學(xué)習(xí)可以隨時隨地發(fā)生。并且鎖屏界面設(shè)計美觀實用，使移動學(xué)??習(xí)更添魅力。??－１２－??

轎?ｍｍｍ??圖２．２包含圖片與視頻的單詞講解頁面??（２）多元化的復(fù)習(xí)方式??英語詞匯的學(xué)習(xí)需要不斷地復(fù)習(xí)鞏固，傳統(tǒng)的背單詞方式較為單一，學(xué)生容易產(chǎn)生厭??倦感，因此對背單詞提不起興趣。而“百詞斬”中，詞匯學(xué)習(xí)的方式多元化，尤其是復(fù)習(xí)??板塊，運用多種方式使得學(xué)生在游戲操作中快樂輕松的學(xué)習(xí)。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，在??學(xué)習(xí)新詞的過程中，也會穿插著復(fù)習(xí)，主要是通過圖片選擇和象形單詞釋義兩種形式。另??夕卜，“百詞斬”有專項訓(xùn)練模塊，包括英文選意、中文選詞、聽音辨意、聽音速記、拼寫??填空、拼寫組合，幫助學(xué)習(xí)者從閱讀、聽力、拼寫多方面鞏固掌握所學(xué)詞匯，如圖２．３所示。??“百詞斬”為了能夠提高移動學(xué)習(xí)的效率，也增加了鎖屏單詞的功能，每次打開手機，都??會出現(xiàn)幾個單詞（數(shù)量可自行設(shè)置）
【參考文獻】

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本文編號：2852207