我國(guó)在全面施行新課程改革之后,高中語(yǔ)文課堂教學(xué)在新課改精神的引領(lǐng)下發(fā)生了翻天覆地的變化�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求改變教學(xué)中死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,鼓舞學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)課堂、積極探究、樂(lè)于動(dòng)手,不斷培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,分析和解決問(wèn)題的能力,交流與合作的能力�！碑�(dāng)前,小組合作探究式學(xué)習(xí)更有利于學(xué)生各種能力的發(fā)展,學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,同時(shí)也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,更有利于學(xué)生健全人格的形成。高中階段,小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展,能為學(xué)生提供更多的運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),就人文性來(lái)說(shuō),小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能為學(xué)生提供了更自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式更有利于學(xué)生資源的共享,學(xué)生可以在相互交流的過(guò)程中提升人文素養(yǎng)。從當(dāng)前社會(huì)需求的層面來(lái)看,當(dāng)今社會(huì)更多的是需要具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和合作能力的人才�！秶�(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》強(qiáng)調(diào):“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間相互交流、共同發(fā)展,促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”在這樣的改革大背景下,越來(lái)越多的教師采用小組合作探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。隨著這種教學(xué)模式的運(yùn)行,教師壟斷課堂局面徹底改變了,我們欣喜地看到學(xué)生之間交流機(jī)會(huì)增多了,學(xué)習(xí)的積極性也得到了很大的提高,創(chuàng)造性也得到了更充分的發(fā)揮,高中教學(xué)課堂開(kāi)始“活”起來(lái)了。本論文主要有三個(gè)部分組成:第一章高中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的立論依據(jù)。主要從小組合作學(xué)習(xí)的歷史與理論基礎(chǔ)以及高中語(yǔ)文課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的必要性進(jìn)行闡述分析。第二章高中語(yǔ)文有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方式。主要是從小組合作學(xué)習(xí)的前提、內(nèi)容、檢測(cè)手段的角度研究,同時(shí)還從檢測(cè)手段和小組合作后的效果監(jiān)測(cè)的角度探索有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的策略。第三章高中語(yǔ)文有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的策略。這個(gè)部分主要從案例分析和策略總結(jié)入手進(jìn)行研究。通過(guò)對(duì)本課題的研究,我力圖找出影響高中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性的原因,并找到相應(yīng)的改進(jìn)措施,發(fā)掘切實(shí)有效的提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略,讓小組合作教學(xué)真正發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
【學(xué)位單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G633.3
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究現(xiàn)狀
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、研究方法
第一章 高中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的立論依據(jù)
    第一節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)的歷史與理論基礎(chǔ)
        一、合作學(xué)習(xí)的概念
        二、理論基礎(chǔ)
        三、高中語(yǔ)文課堂實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的必要性
    第二節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
        一、國(guó)外合作學(xué)習(xí)發(fā)展概況
        二、國(guó)內(nèi)合作學(xué)習(xí)發(fā)展概況
        三、中學(xué)語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)發(fā)展概況
第二章 有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的方式
    第一節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)的前提
        一、師生課前充分預(yù)習(xí)
        二、教師課前預(yù)習(xí)預(yù)案和方法指導(dǎo)
        三、學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間
    第二節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容
        一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)板塊
        二、古詩(shī)文背誦默寫板塊
        三、閱讀及寫作板塊
    第三節(jié) 小組合作學(xué)習(xí)的監(jiān)測(cè)手段
        一、評(píng)價(jià)團(tuán)體與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合
        二、評(píng)價(jià)過(guò)程與評(píng)價(jià)結(jié)果相結(jié)合
        三、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合
    第四節(jié) 小組合作后學(xué)習(xí)效果檢測(cè)
        一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的效果分析
        二、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的效果分析
        三、提升學(xué)生素質(zhì)方面的效果分析
第三章 高中語(yǔ)文有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的策略
    第一節(jié) 典型案例分析
        一、調(diào)查對(duì)象和方法
        二、效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施案例
        三、調(diào)查過(guò)程與結(jié)果
        四、調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 實(shí)施策略總結(jié)
        一、培養(yǎng)小組合作意識(shí)
        二、構(gòu)建科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)小組，精心安排合作細(xì)節(jié)
        三、多角度運(yùn)用小組合作和培養(yǎng)師生合作技能
        四、營(yíng)造輕松氛圍和適時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
附錄

【參考文獻(xiàn)】

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3 yよ

本文編號(hào)：2831592