【摘要】：初中道德與法治課是一門知識(shí)性比較強(qiáng)的學(xué)科,主要是通過知識(shí)點(diǎn)的講解使學(xué)生感悟相應(yīng)的道理,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),道德與法治課是一門說理性較強(qiáng)的學(xué)科,與其他學(xué)科相比,容易使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,必須采用能夠提高學(xué)生參與度的教學(xué)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而在初中道德與法治課中運(yùn)用案例教學(xué)法,將我們生活環(huán)境里出現(xiàn)的一些常見的具體事例、例子巧妙而恰當(dāng)?shù)夭迦雽⒁獙W(xué)習(xí)的道德與法治課理論課程中,學(xué)生在課堂中接觸到日常生活中常見的案例,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,積極參與到課堂思考、討論中,進(jìn)行案例分析,將自身融入到具體的事例情景中,設(shè)身處地的分析并解決問題,可以說道德法治課中運(yùn)用案例教學(xué)法,學(xué)生能夠更加直接而有效地習(xí)得知識(shí),感悟真理,從而達(dá)到教學(xué)的目的及需要。因此,研究案例教學(xué)法在初中道德與法治課中的運(yùn)用,一方面從理論上有利于案例教學(xué)本身理論的發(fā)展,同時(shí)對(duì)于初中道德與法治課來說,有利于推動(dòng)初中道德與法治課課程改革的理論研究,響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人;另一方面,在實(shí)踐方面,有利于激發(fā)課程對(duì)學(xué)生的吸引力和學(xué)習(xí)的興趣,能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流與合作探究的能力,同時(shí)還有利于提高初中道德與法治課的教學(xué)效果。本文主要采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法等研究方法,闡明案例教學(xué)法在初中道德與法治課中運(yùn)用的可行性,分析從初中道德與法治課中運(yùn)用案例教學(xué)法的現(xiàn)狀,進(jìn)一步探討案例在道德與法治課中的運(yùn)用與效果,得出相應(yīng)的思考與建議,全文總共分為:第一章,緒論,主要是選題的意義、研究現(xiàn)狀、論文研究思路和創(chuàng)新點(diǎn)。第二章,對(duì)案例及案例教學(xué)的概念進(jìn)行界定,分析案例教學(xué)在初中道德與法治課中運(yùn)用的可行性。第三章,從實(shí)際分析了初中道德與法治課中運(yùn)用案例教學(xué)法的現(xiàn)狀,從教材和在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用兩個(gè)方面出發(fā),詳細(xì)分析了目前我們的初中道德與法治課運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的狀況。第四章,基于案例教學(xué)在道德與法治課中的運(yùn)用現(xiàn)狀,從一定的原則出發(fā),探討案例教學(xué)法在七年級(jí)上冊(cè)道德與法治課課中的運(yùn)用,通過實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景描述,詳細(xì)地討論了如何將設(shè)計(jì)好的案例運(yùn)用到具體的教育教學(xué)當(dāng)中。第五章,在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用過程當(dāng)中分析其教學(xué)效果,提出在道德與法治課中運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的思考與建議,在道德與法治課中運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)效果給教師和學(xué)生帶來了提高教學(xué)時(shí)效的機(jī)遇,同時(shí)課堂上的一些不可控的狀況也帶來了一系列的挑戰(zhàn),從中我們可以得出相應(yīng)的思考與建議,不斷學(xué)習(xí),為更好地運(yùn)用案例進(jìn)行教學(xué)提供智力支持。
【學(xué)位授予單位】：贛南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2795942