【摘要】：教育部頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出要注重因材施教,關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能,明確指出要開展分層教學(xué)。而2014年頒布的《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中也肯定了合作學(xué)習(xí)的重要作用。為解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題,結(jié)合分層教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展的目標(biāo),本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大量的理論研究,提出了“分層合作”策略,并將該策略應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“分層合作”策略的有效性�；谝陨蠘�(gòu)想,將本文共分為四個(gè)部分:第一部分:緒論。本部分闡述了研究的選題背景、研究的內(nèi)容和方法、理論依據(jù)以及研究現(xiàn)狀。基于課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)校目前化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,本文結(jié)合已有分層教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與大量分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)的相關(guān)文獻(xiàn),采用文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法、統(tǒng)計(jì)分析法等研究方法,開展“分層合作”策略的實(shí)踐研究,目前國(guó)內(nèi)初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,尚未有此方面的研究。第二部分:“分層合作”策略。主要介紹了該策略的內(nèi)容、特點(diǎn)以及實(shí)施要素,從指導(dǎo)思想、學(xué)生分層、合理分組、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)策劃等方面介紹了該策略的實(shí)施要點(diǎn),并對(duì)兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例和三個(gè)課外活動(dòng)案例進(jìn)行了展示和分析。第三部分:實(shí)踐研究。本部分將“分層合作”策略應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該策略的有效性。在實(shí)驗(yàn)前后分別通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試兩個(gè)平行班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣水平,在為期六個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣水平變化,驗(yàn)證“分層合作”策略對(duì)提升學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的作用。第四部分:結(jié)論和反思。本部分包含兩方面內(nèi)容:一是提出了文章研究的結(jié)論:“分層合作”策略對(duì)提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣有明顯作用。二是對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行了反思,提出了研究中存在的問(wèn)題以及今后研究的方向。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.8
【圖文】：

圖２－１邋＂分層合作”策略的常用流程逡逑１０逡逑

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本文編號(hào)：2772352