【摘要】：高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2017)倡導(dǎo)素養(yǎng)為本的教學(xué),倡導(dǎo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)�；瘜W(xué)新課標(biāo)在實(shí)施建議中提到真實(shí)的化學(xué)史實(shí)是極有價(jià)值的情景素材。從化學(xué)新課標(biāo)可以看到在課程理念、教學(xué)策略、教材建設(shè)內(nèi)容等多方面都充分肯定了化學(xué)史教育的價(jià)值和重要作用。如何甄選具有獨(dú)特教育價(jià)值的化學(xué)史有機(jī)地融入課堂教學(xué)中,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)是本研究的目的所在。論文首先通過(guò)文本分析法,了解了化學(xué)史教學(xué)的教育價(jià)值、策略、途徑;通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)當(dāng)前面臨的問(wèn)題以及教師和學(xué)生對(duì)化學(xué)史教學(xué)的看法。對(duì)化學(xué)新課標(biāo)、教材、化學(xué)史的綜合分析來(lái)選擇教學(xué)主題。選定“電解質(zhì)和電離”主題后,將電解質(zhì)和電離理論的化學(xué)史整合后完成教學(xué)設(shè)計(jì);通過(guò)具體教學(xué)實(shí)施來(lái)提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。在具體教學(xué)中引入電離理論發(fā)展史上的爭(zhēng)論,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電解質(zhì)和電離概念進(jìn)行兩次建構(gòu)。并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析,得出結(jié)論在電解質(zhì)和電離這個(gè)教學(xué)內(nèi)容中引入電離理論的發(fā)展史,在培養(yǎng)學(xué)生宏微結(jié)合和科學(xué)探究素養(yǎng)等能具有一定的教學(xué)效果。在“氯氣的性質(zhì)”的教學(xué)主題中引入氯氣的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展史,教學(xué)實(shí)施后綜合分析得到本節(jié)課教學(xué)在提高學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)素養(yǎng),科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)和宏微結(jié)合素養(yǎng)等培養(yǎng)方面取得一定的教學(xué)效果。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.8
【圖文】：

ＩＨＶ教學(xué)模式以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主性逡逑和合作做行，有利于對(duì)教學(xué)成果的實(shí)時(shí)反饋，有利于教學(xué)資源的共享。以下是南通逡逑大學(xué)孟獻(xiàn)華？設(shè)計(jì)的ＩＨＶ教學(xué)模式流程圖，其過(guò)程見圖３－１。逡逑（１）選擇合適的ＩＨＶ故事，準(zhǔn)備相應(yīng)的問(wèn)題，在故事呈現(xiàn)結(jié)g?后，教師在提出逡逑相應(yīng)的問(wèn)題，激起學(xué)生討論。（２）精心編制一節(jié)有歷史背景化學(xué)概念和理論的紀(jì)實(shí)逡逑舞臺(tái)劇本，它提供學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和理論的情境。（３）編制化學(xué)發(fā)展重要節(jié)點(diǎn)的“打逡逑斷點(diǎn)”，在實(shí)際教學(xué)中，教師要在此處打斷劇本，提出讓學(xué)生對(duì)化學(xué)研宄的結(jié)果預(yù)測(cè)逡逑和討論。（４）編制呈現(xiàn)化學(xué)結(jié)果節(jié)點(diǎn)，由教師以恰當(dāng)?shù)幕卮鸾獯鸹瘜W(xué)故事的真實(shí)結(jié)逡逑果并加以解釋逡逑k沃芙檣懿⑻致垡桓觶恚觶危鴨畝粱Ъ業(yè)南喙劐邋五義廈看未笤跡保靛澹恚

本文編號(hào)：2771986