【摘要】：詞塊是真實交際中高頻率出現(xiàn)的大于單詞的語言現(xiàn)象,它融合了語法、語義和語境的優(yōu)勢,形式比較固定。外語學(xué)習(xí)者將詞塊整體儲存在記憶中,進行語言表達時,可以直接提取和使用,使用詞塊能夠幫助語言學(xué)習(xí)者更有效地進行交流,并能提高他們口語和書面語的流利性和準(zhǔn)確性。鑒于詞塊在語言表達上的巨大優(yōu)勢,近年來,國內(nèi)許多學(xué)者從不同角度對詞塊對外語學(xué)習(xí)者寫作水平的影響展開了大量研究。研究發(fā)現(xiàn)詞塊在英語寫作中扮演著重要角色,詞塊的使用有利于提高英語寫作的準(zhǔn)確性、流利性和地道性。但是,目前詞塊與寫作的相關(guān)研究主要以高中生和大學(xué)生為研究對象,而對初中生英語作文中詞塊使用進行調(diào)查研究非常少見。本研究依托Michael Lewis(1997)的詞塊分類理論,采用定量研究法、比較研究法、問卷調(diào)查法等方法,以淮北市某中學(xué)初中三個年級學(xué)生作為研究對象,選取120份英語作文樣本,分析和研究初中生高低分英語作文中詞塊使用現(xiàn)狀;另外,還發(fā)放調(diào)查問卷180份并收回有效問卷166份,用于了解初中生的日常詞塊學(xué)習(xí)、使用和英語寫作狀況。本研究所討論的問題如下:(1)初中三個年級高低分組作文詞塊使用頻率有何差異?(2)初中三個年級高低分組作文中不同種類詞塊使用有何異同?(3)初中三個年級高低分組作文中同一類詞塊使用是否存在顯著性差異?(4)初中生英語作文中詞塊使用數(shù)量與作文成績有何關(guān)系?研究結(jié)果表明:(1)初中三個年級高分組作文中的詞塊使用頻率均高于低分組作文,與低分組學(xué)生相比,高分組學(xué)生不僅能夠?qū)懗龈L的文章,而且在作文中應(yīng)用的詞塊數(shù)量更多,運用詞塊的意識更強。(2)初中學(xué)生作文中使用最多的詞塊是搭配詞組,聚合詞次之,句型框架和引語位居第三,慣用話語最少。(3)聚合詞、搭配詞組、句型框架和引語這三類詞塊在高低分組作文中存在顯著性差異,高分組作文中這三類詞塊的數(shù)量明顯高于低分組作文,說明在英語作文中使用這三類詞塊有助于提高寫作水平。(4)學(xué)生作文中詞塊的使用數(shù)量與作文成績具有較高的相關(guān)性,作文中詞塊數(shù)量越多,作文成績就越高。由此可見,詞塊的使用有助于提高初中生的英語寫作水平,但學(xué)生詞塊使用的數(shù)量和種類依然存在不平衡性。因此,在初中英語教學(xué)中,教師需要增強學(xué)生的詞塊意識,培養(yǎng)學(xué)生對詞塊的辨識能力,增加和豐富詞塊產(chǎn)出性訓(xùn)練活動,培養(yǎng)學(xué)生的詞塊生成能力,從而使學(xué)生能夠在英語寫作中準(zhǔn)確地使用各類詞塊,逐步提高英語寫作水平。
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.41
【圖文】：

初一作文詞塊數(shù)量和作文成績散點圖

圖２初一作文詞塊數(shù)量和作文成績散點圖逡逑２５￣邐

【參考文獻】

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本文編號：2734563