【摘要】：為全面貫徹黨的教育方針,2014年3月30日,教育部明確提出“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”。根據(jù)核心素養(yǎng)體系和高中化學(xué)課程特點(diǎn),于2017年11月17日正式提出包含“宏觀辨識(shí)與微觀探析”等五個(gè)要素的高中化學(xué)核心素養(yǎng)。不僅能充分發(fā)揮學(xué)科課程對人才培養(yǎng)的核心作用,還能落實(shí)立德樹人的教育任務(wù)。教師應(yīng)該深刻理解化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵,把化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的教育價(jià)值落實(shí)到學(xué)生身上�；瘜W(xué)教學(xué)回歸生活是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的必由之路。本論文主要采用文獻(xiàn)分析法,問卷調(diào)查法和訪談法。目的是了解湖北省部分高中化學(xué)教學(xué)實(shí)施的基本狀況。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀評價(jià),梳理分析相關(guān)生活化教學(xué)理念。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析影響以高中生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)生成的生活化教學(xué)的因素。對處于不同職業(yè)生涯階段的教師選取典型個(gè)案,進(jìn)一步了解當(dāng)前高中化學(xué)教師對于生活化教學(xué)的理解和教學(xué)策略的運(yùn)用。進(jìn)而提煉有效實(shí)施高中化學(xué)生活化教學(xué)的解決策略。本研究選取人教版化學(xué)高中教科書(必修1)中部分內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)案例。通過對具有生活特性的素材進(jìn)行提取整理,根據(jù)教學(xué)的需要轉(zhuǎn)化為生活化教學(xué)資源,采用多樣化的教學(xué)方式,進(jìn)行生活化教學(xué)。旨在以高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)為指向,立足于真實(shí)的化學(xué)課堂。根據(jù)實(shí)際狀況,探究如何進(jìn)行生活化教學(xué),并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G633.8
【圖文】：

圖 1 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)時(shí)代發(fā)展要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。我國學(xué)家中長期發(fā)展規(guī)劃，提出了許多有建設(shè)心素養(yǎng)①明確為：學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研想。該體系直觀又清晰地體現(xiàn)出具有中在這一體系中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是其共同決定的。在他的報(bào)告中，明確提出

圖 2 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的框架與內(nèi)容表 1 核心素養(yǎng)的特點(diǎn)素養(yǎng)部最新發(fā)布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”①等五個(gè)維度的化學(xué)學(xué)科，適應(yīng)時(shí)代人才培養(yǎng)的課程目標(biāo)要求。同要組成部分。它體現(xiàn)了化學(xué)課程對學(xué)生具

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本文編號：2718955