【摘要】：教師評(píng)價(jià)是教師行為的導(dǎo)向,是建設(shè)師資的有效途徑,是教育改革與發(fā)展成敗的關(guān)鍵因素之一。新高考制度強(qiáng)調(diào)“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”,這要求教師轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)方式。新高考制度的出臺(tái)對(duì)現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)提出了挑戰(zhàn),也提供了改革契機(jī)。探究延安市城鄉(xiāng)普通中學(xué)當(dāng)下教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀,分析其發(fā)生原因、影響因素及解決措施,對(duì)新高考制度的高效實(shí)行具有前瞻性的重要意義。緒論部分主要介紹了論文的研究緣起、理論基礎(chǔ)、方法選擇、對(duì)象確定、材料獲取、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等問題。隨后探討了我國(guó)新高考制度改革與普通中學(xué)教師評(píng)價(jià)的相關(guān)問題,包括新高考制度的基本精神、主要內(nèi)容和新高考制度對(duì)普通中學(xué)教師評(píng)價(jià)的新訴求。通過對(duì)學(xué)校管理者、教師進(jìn)行訪談或者問卷調(diào)查,了解延安市普通中學(xué)現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀,并在分析所取得資料的基礎(chǔ)上,探討總結(jié)樣本學(xué)校教師評(píng)價(jià)存在的主要問題及形成原因。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)延安市普通中學(xué)教師評(píng)價(jià)存在的主要問題有:獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位下教師壓力大;評(píng)價(jià)內(nèi)容缺少“發(fā)展”和“人文”意蘊(yùn);評(píng)價(jià)方式重量化評(píng)價(jià)輕質(zhì)性評(píng)價(jià);自評(píng)邊緣化導(dǎo)致教師主體意識(shí)難體現(xiàn);教師對(duì)于外部評(píng)價(jià)的疑慮和自我評(píng)價(jià)的偏頗;教師對(duì)于教師評(píng)價(jià)目的理解錯(cuò)位;教師互評(píng)互促評(píng)價(jià)方式流于形式。問題形成的主要原因是:管理主義思想盛行;學(xué)校面臨著強(qiáng)大的升學(xué)壓力;教師聘任制的不當(dāng)操作造成消極影響;學(xué)習(xí)型校園文化缺失;對(duì)新高考制度改革未做到未雨綢繆。通過調(diào)查及成因分析并聯(lián)系理論及相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以新高考制度對(duì)普通中學(xué)教師評(píng)價(jià)的新訴求為指針,提出解決策略。首先是順應(yīng)新高考,發(fā)展素質(zhì)教育。主要討論摒棄唯分?jǐn)?shù)論理念,扭轉(zhuǎn)社會(huì)功利思想及學(xué)校轉(zhuǎn)變應(yīng)對(duì)思路,主動(dòng)作為的問題。其次是改善學(xué)校管理,營(yíng)造民主和諧校園文化。這部分主要探討學(xué)校要淡化評(píng)價(jià)管理功能,優(yōu)化教師聘任制以及成立發(fā)展小組等策略。最后是激發(fā)教師主體性,充分釋放發(fā)展性教師評(píng)價(jià)功效。在這方面主要探討了學(xué)校及教師共同愿景的構(gòu)建、教師發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)的敲定以及評(píng)價(jià)方法的合理利用。
【圖文】：

教師對(duì)于教師職業(yè)的情感滿意度Fig.1Teacher'semotionalsatisfactiononteacherprofession

圖 2 教師對(duì)于現(xiàn)行教師評(píng)價(jià)的滿意度Fig.2 Teacher's emotional satisfaction on teacher evaluation由表圖 1 和圖 2 可知，當(dāng)代教師們無論是對(duì)于教師職業(yè)還是對(duì)現(xiàn)行的教師評(píng)制度表示滿意的占比都很少。對(duì)教師職業(yè)表示滿意的占比僅為 8.60%，而對(duì)于現(xiàn)
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G635.1

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本文編號(hào)：2707137