【摘要】：紅色研學(xué)旅行是一個新生事物。當(dāng)前我國學(xué)者關(guān)于紅色研學(xué)旅行尤其是中學(xué)生紅色研學(xué)旅行的研究還不多。本研究采用《學(xué)習(xí)參與量表》《滿意度量表》對河南省安陽市兩所中學(xué)進行問卷調(diào)查和訪談,共發(fā)放問卷330份,獲得有效問卷314份。研究發(fā)現(xiàn),中學(xué)生在紅色研學(xué)旅行中的參與水平(3.80)和滿意度水平(4.05)總體較高;在參與變量的三個維度里,行為參與、認知參與、情感參與的平均值分別為4.13、3.69、3.68。由此可見,行為參與高于認知參與和情感參與。中學(xué)生的參與水平和滿意度的相關(guān)系數(shù)為0.611。通過對四位中學(xué)生的訪談發(fā)現(xiàn),參與水平在一定程度上能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度和學(xué)習(xí)效率,參與水平較高的學(xué)生經(jīng)驗學(xué)習(xí)的印象更深刻。但同時通過訪談也發(fā)現(xiàn),目前學(xué)生在紅色研學(xué)旅行中還處于成人主導(dǎo),學(xué)生參與的等級,處于第三個階梯表面(共八個階梯)。中學(xué)生對自己組織紅色研學(xué)旅行存在信心不夠、創(chuàng)新不足,老師在紅色研學(xué)旅行中也存在參與不足等問題。通過定量研究發(fā)現(xiàn),目前中學(xué)生紅色研學(xué)旅行的滿意度和參與水平總體較高。其中行為參與較高,認知參與和情感參與相對較弱。建議學(xué)校在紅色研學(xué)旅行參與中加強學(xué)生的認知參與和情感參與。通過定性研究發(fā)現(xiàn),目前中學(xué)生在紅色研學(xué)旅行中的主動參與水平不夠,參與的梯度水平較低。建議學(xué)校因地制宜,因材施教,提高學(xué)生的主動參與,培養(yǎng)學(xué)生技能技巧方面,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。
【學(xué)位授予單位】：中國青年政治學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G639.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 丁運超;;研學(xué)旅行:一門新的綜合實踐活動課程[J];中國德育;2014年09期

2 劉鯤;;殘疾兒童的社會參與及促進[J];社會福利;2011年06期

3 梁秀清;陳宏友;;兒童參與課堂學(xué)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)初探[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報;2010年04期

4 胡亞琴;;廣東省發(fā)展修學(xué)旅游的優(yōu)勢及策略[J];全國商情(經(jīng)濟理論研究);2009年09期

，

本文編號：2644511