【摘要】：隨著中國(guó)的教育逐漸走向世界舞臺(tái),學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)課的重要性越來(lái)越突出。相應(yīng)的,對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究也引起了教育學(xué)者的關(guān)注。盡管在一些方面已經(jīng)取得了豐富的學(xué)術(shù)成就,包括英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重要性、提高英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)技巧,以及將一些教學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué),以提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力等等,但仍存在一些問(wèn)題有待研究人員去研究。例如,如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平?在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該采用什么方法?為什么在英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上,學(xué)生表現(xiàn)出冷漠和不感興趣?這些問(wèn)題對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),尤其是在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段。本研究嘗試將和交際心理過(guò)程相關(guān)的行為游戲和會(huì)話游戲應(yīng)用到中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)合理安排課堂教學(xué)活動(dòng),收集前測(cè)和后測(cè)數(shù)據(jù),然后進(jìn)行分析,進(jìn)行比較,最后得出結(jié)論。目的是為了證明交際心理過(guò)程理論是提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的有效途徑,作者進(jìn)行了這項(xiàng)實(shí)證研究。本研究以巢湖市第二中學(xué)初一年級(jí)80名學(xué)生為研究對(duì)象,這80名學(xué)生分別選自兩個(gè)平行班(1班和2班),每班40人,由同一名英語(yǔ)老師授課,使用同等難度的測(cè)試材料。1班為實(shí)驗(yàn)班,2班為控制班。在實(shí)驗(yàn)前,兩個(gè)班都采用傳統(tǒng)的口語(yǔ)教學(xué)方法。而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,兩個(gè)班級(jí)分別采用不同的口語(yǔ)教學(xué)模式。本研究采用問(wèn)卷調(diào)查和英語(yǔ)測(cè)試兩種實(shí)驗(yàn)工具,將定性研究與定量研究相結(jié)合。研究中所收集到的數(shù)據(jù)包括實(shí)驗(yàn)前后的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)和口語(yǔ)前后測(cè)數(shù)據(jù)。對(duì)于口語(yǔ)前后測(cè)所獲得的數(shù)據(jù)將用SPSS13.0軟件進(jìn)行處理,對(duì)于實(shí)驗(yàn)前后問(wèn)卷調(diào)查中所獲得的數(shù)據(jù)將采用對(duì)比分析的方法進(jìn)行處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,交際心理過(guò)程理論不僅可以增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣,而且有助于提升他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。但是由于實(shí)驗(yàn)條件的限制,如樣本相對(duì)較小,實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短,對(duì)于英語(yǔ)教師的要求較高等等,本研究還存在一些不足。針對(duì)不足,作者為日后進(jìn)一步的研究提出了相應(yīng)的建議。
【學(xué)位授予單位】：安慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：2614547