【摘要】：大數(shù)據(jù)時代的到來,促使各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的變革,基于學(xué)習(xí)分析技術(shù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)成為教育教學(xué)領(lǐng)域的研究趨勢。本文旨在結(jié)合基礎(chǔ)教育階段的初中數(shù)學(xué)學(xué)科具體案例對學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。本文的預(yù)期成果是在原有學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)模型的基礎(chǔ)上針對典型案例追蹤分析后,完善、補(bǔ)充、改進(jìn)得出一個適用于初中數(shù)學(xué)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)模型。通過對學(xué)習(xí)分析概念、要素和過程的進(jìn)一步解讀,總結(jié)學(xué)習(xí)分析的基礎(chǔ)框架,結(jié)合東北師范大學(xué)趙蔚教授團(tuán)隊(duì)對學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)框架的進(jìn)一步探究,把原有學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)內(nèi)容框架進(jìn)行細(xì)化、完善以及補(bǔ)充,并結(jié)合基礎(chǔ)教育初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),制定一個適用于初中數(shù)學(xué)學(xué)科自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng),利用案例追蹤得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,驗(yàn)證結(jié)論模型是否有效,并分析自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的優(yōu)勢、劣勢,以及是否可以應(yīng)用于其他學(xué)科。學(xué)習(xí)者通過使用“洋蔥數(shù)學(xué)”APP這一自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)的典型應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué),系統(tǒng)經(jīng)過對其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析,后臺數(shù)據(jù)的分析,解題策略的分析,針對不同學(xué)生存在的問題給予個性化的解決方式。說明將自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐中,通過數(shù)據(jù)對比以及效果分析,自適應(yīng)學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者有效性提升,得到學(xué)生的肯定。使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果,但是由于初中學(xué)生處于心理和生理的特殊時期,也存在學(xué)習(xí)完成率比較低的情況,所以該系統(tǒng)需要進(jìn)一步的完善。
【圖文】：

學(xué)習(xí)分析研究在CNKI文獻(xiàn)篇數(shù)年計(jì)算

學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)初步模型
【學(xué)位授予單位】：長春師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G434;G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2609268