【摘要】：2016年9月,教育部在北京師范大學(xué)發(fā)布了中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究成果,明確提出了我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的總體框架,至此有關(guān)核心素養(yǎng)的研究呈指數(shù)式增長(zhǎng)。研究主要涉及的內(nèi)容有:核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、核心素養(yǎng)的意義、核心素養(yǎng)的體系建構(gòu)、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育改革等等。高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是高中教育工作者的主要任務(wù),是高中生身心全面發(fā)展的核心和基礎(chǔ),但是目前對(duì)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究仍在起步階段,還需要學(xué)者專家的付出和努力。由于時(shí)間和能力的限制,本研究選擇“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng),擬建構(gòu)高中生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以期豐富核心素養(yǎng)的理論并為高中一線教育工作者提供教學(xué)評(píng)價(jià)參考,從而提升高中生的責(zé)任意識(shí),促進(jìn)每一個(gè)高中生的正向發(fā)展。研究過(guò)程分為五部分:第一,查閱關(guān)鍵詞為“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“核心素養(yǎng)”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的文獻(xiàn),對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行了界定;第二,整理分析相關(guān)研究過(guò)程和結(jié)果,確定研究思路、研究方法、研究步驟等;第三,在分析和整理相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,初步擬定高中生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的維度和指標(biāo);第四,訪談、調(diào)查在校研究生、高中一線教師、教育專家,并根據(jù)他們的意見(jiàn)修改和完善高中生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)維度和指標(biāo),建構(gòu)高中生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);第五,通過(guò)高中生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的信效度檢測(cè),確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性。初步建構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)維度和指標(biāo)后,經(jīng)過(guò)完善和修改最終確定了高中生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)包括:社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解共三個(gè)一級(jí)指標(biāo);自我責(zé)任、家庭責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任、環(huán)境責(zé)任等十一個(gè)二級(jí)指標(biāo);關(guān)注自身健康和安全、關(guān)注自身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、生活自理并分擔(dān)家事、關(guān)心幫助他人、悅納尊重他人、勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境等二十三個(gè)三級(jí)指標(biāo)。
【圖文】：

圖 2-1 2006 年至今“核心素養(yǎng)”文獻(xiàn)數(shù)量分析2）有關(guān)“核心素養(yǎng)”的研究?jī)?nèi)容分析“核心素養(yǎng)”的相關(guān)研究文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)專家學(xué)者主要從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、核養(yǎng)框架構(gòu)建及其意義、核心素養(yǎng)所導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育改革等方面展開(kāi)研究。

被調(diào)查者基本情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G631

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2607414