【摘要】：課程銜接是深化基礎(chǔ)教育課程改革需要關(guān)注的實(shí)踐議題,中小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施、學(xué)生發(fā)展等方面都具有連貫性和整體性。當(dāng)前中小學(xué)在數(shù)學(xué)課程銜接存在的問(wèn)題是:缺乏基于核心素養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì),缺乏教材的整體規(guī)劃,缺乏對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有效把握,缺乏對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的全盤(pán)了解和把握,沒(méi)有有效落實(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求�；趯W(xué)生核心素養(yǎng)的中小學(xué)數(shù)學(xué)課程銜接的有效途徑是:突出課程的整體性和綜合性;突出各領(lǐng)域知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性;突出知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和邏輯性;遵循教育教學(xué)規(guī)律;建立學(xué)生核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

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