【摘要】：中學歷史導言一般意義上分為兩種：一種是教科書的導言；一種是教師在講授新課之前的導言,即通過教師富有藝術(shù)的引導,使學生順利進入課堂學習狀態(tài)的一種教學行為。本文探討的主要是后者。隨著新課改的實施,一些新的理念和方法如高效或有效課堂、探究式教學等日益占據(jù)了主導地位。對教師來說這就需要不斷更新教學方法和思維理念,凸顯學生在課堂的主體性地位。能夠激發(fā)學生思維、調(diào)動學生積極主動性的課堂導入環(huán)節(jié)在這一方面起著越來越重要的作用。但是目前對課堂導入的重要性還沒有引起足夠的重視,且目前對中學歷史課堂導入的相關(guān)研究主要集中在對導入方式方法的感性認識層面,多是一線教師結(jié)合自已的教學案例寫的一些課堂導入實例,相關(guān)全面、系統(tǒng)的研究需要進一步完善。本文試圖從課堂教學的實例出發(fā)結(jié)合相關(guān)的理論,對中學歷史課導言設計的價值與路徑做一個論述,并對目前存在的一些問題,提出自已的一些看法,以期有益于中學歷史教學。本文的研究內(nèi)容共分為四部分：第一部分是引言,首先概述了本文選題的由來和意義；其次是國內(nèi)外目前對這一問題的研究現(xiàn)狀；再次介紹了本文研究的創(chuàng)新之處及研究的途徑和方法。第二部分是對中學歷史導言設計價值方面的探討。這一章主要是一些理論性的研究,包括歷史導言的價值、設計原則及主要特點。對于導言設計的價值主要從認知銜接、揭示主題、激發(fā)興趣、拉近距離、有效課堂、價值引領(lǐng)及凸顯教師獨特魅力風格等方面進行了探討。導言設計的原則包括針對性、啟發(fā)性、趣味性、藝術(shù)性及時效性。在設計導言時還應注意導入語言的生動性、視野的開闊性及立意的高遠性。第三部分是對于歷史導言設計的類型和路徑的探究。這一部分主要是結(jié)合本人、一線骨干教師及特級教師的相關(guān)教學案例,對中學歷史導言進行不同的分類和簡要的分析。首先根據(jù)涉及教學內(nèi)容的范圍可以分為課程導言、單元導言、課時導言、課堂問題導入這四類。其次根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要又可以劃分為不同的導入方式。如課時導入分為心課導入和新課導入。后者又可以從學生的認知角度、時間節(jié)點、破題性、古今中外對比、類比比擬、現(xiàn)實生活、學科綜合、復習導入、情境創(chuàng)設、設疑置懸等不同的方面進行導言的設計。第四部分是本文的結(jié)論,也是對教學實踐中出現(xiàn)的一些問題的思考。在這一部分主要是結(jié)合對我所實習學校教師的訪談,總結(jié)了目前課堂導入存在的一些問題。如導入缺乏嚴謹?shù)目茖W性、導入缺乏思維的啟發(fā)、導入缺乏學生的參與、導入缺乏語言的精練性等。在文章的最后針對這些問題提出一些個人的建議以資討論。
【圖文】：

圖１；文理科眼中的對方？逡逑，激發(fā)學生的探究欲望，然后讓學生。對于這一與自身密切相關(guān)的問題學層次的回答，且較為雜亂。劉老師總引導學生一開始就要注意語言表達的搜分深刻，，他通過一個簡潔的表格，從、學科氣質(zhì)等不同的角度闡釋了文理表１；文理科的區(qū)別？逡逑對象Ｉ學科本質(zhì)Ｉ研究精神Ｉ學科價值工具證明、量片巧發(fā)動機化、排他Ａ邐價值邐開闊、尊邋’汁巧邐方向盤邋Ｉ重、寬容Ｉ邋Ｌｆｅ

止境的問答交談＂，進而引出這節(jié)課讓我么社會主義＂、＂如何建設社會主義＂所陜西省西安市第八十九中學李樹全老中引用黑格爾的名言：＂一提到希臘，就山東省青島市二中張愛華老師在《祖示臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》并配ＬＪｌ分發(fā)揮視覺、聽覺等多感官的功能，體驗（２）地理地圖導入逡逑如陜西省西安市西安中學郭富斌老師先出示一副地圖然后讓學生描述出那一時問題＂１９世紀上半葉，從英國出發(fā)到中國得航行時間。那么看似在世界兩端的國家陜西省西安市鐵一中濱河學校王海兵路的開辟》時用多媒體展示巧世紀繪制的
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.51

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 許玉萍;;課前導言在歷史教學中的作用[J];考試周刊;2011年69期

相關(guān)碩士學位論文 前1條

1 金邵爽;初一年級歷史導言課實施現(xiàn)狀及其優(yōu)化策略研究[D];首都師范大學;2014年

本文編號：2540603