【摘要】：國(guó)內(nèi)外研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn),概念圖是有效的教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,它盛行于國(guó)外。近些年,在新課程背景下,國(guó)內(nèi)也有了相當(dāng)多的研究。但是在國(guó)內(nèi)仍然沒(méi)有廣泛運(yùn)用起來(lái)。新課程改革提倡教學(xué)方式的多樣化,概念圖符合新課程理念,是新興的教學(xué)策略。在初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中引入概念圖有其必要性和必然性。本文介紹了概念圖的理論、定義、特征等,同時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案分析、教學(xué)案例等研究了概念圖在初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)(包括概念復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)教學(xué)中習(xí)題的講解等)中的運(yùn)用。研究表明,在初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中引入概念圖的教學(xué)策略能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,同時(shí)還可以幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生間的交流等,從而提高物理復(fù)習(xí)效率。
【圖文】：

圖２－１邋Ｎｏｖａｋ于１９８４年制作的概念圖模型逡逑在初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)中運(yùn)用概念圖，，可Ｗ是構(gòu)建一個(gè)完整的概念圖也可Ｗ是逡逑教師在概念圖中留有的空白填完整

二．對(duì)烙化、汽化重點(diǎn)復(fù)習(xí)：逡逑１．烙化：逡逑不同的固體烙化時(shí)的特點(diǎn)是不一樣的，故將固體分為晶體和非晶體。Ｗ晶體逡逑和非晶體烙化為關(guān)鍵性概念制作概念圖Ｗ便比較晶體和非晶體的異同。逡逑教師制作的概念圖（如圖３－１４）：逡逑
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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1 張麗萍;徐愛(ài)新;鄭瑞新;董博清;;用概念圖評(píng)估學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)研究——C與S評(píng)估技術(shù)的等價(jià)性分析[J];教育理論與實(shí)踐;2008年26期

2 舒大明;;淺談初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2010年03期

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1 徐楠;概念圖在初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];青海師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2534065