【摘要】：專業(yè)學習共同體是近年來國內(nèi)外探討的熱點話題,它被研究者視為學校改進的關(guān)鍵原因。本研究以上海市中小學為例,通過大規(guī)模的問卷調(diào)查,對我國教師專業(yè)學習共同體的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析。研究發(fā)現(xiàn)上海學校教師專業(yè)學習共同體在整體上具有較高的發(fā)展水平,但不同學段、區(qū)域、規(guī)模、歷史的學校之間的共同體發(fā)展水平存在一定的差異�？赏ㄟ^打破制度障礙、強化對中學和農(nóng)村學校的支持、加強教師團隊建設(shè)等途徑改進專業(yè)學習共同體實踐,以進一步推動學校教育質(zhì)量的改進。
[Abstract]:Professional learning community is a hot topic discussed at home and abroad in recent years, which is regarded by researchers as the key reason for school improvement. Taking Shanghai primary and secondary schools as an example, the present situation of teachers' professional learning community in China is analyzed through a large-scale questionnaire survey. It is found that the professional learning community of school teachers in Shanghai has a higher level of development as a whole, but there are some differences in the level of community development among different school segments, regions, sizes and historical schools. The practice of professional learning community can be improved by breaking down the institutional barriers, strengthening the support to middle schools and rural schools, strengthening the construction of teachers' team, and so on, in order to further promote the improvement of the quality of school education.
【作者單位】： 浙江大學教育學院;
【基金】：2016年度浙江省教育廳一般項目“學校領(lǐng)導對教師專業(yè)學習社群的影響機制研究”(課題編號:Y201635377) 2017年度浙江省社科聯(lián)研究課題“中小學教師專業(yè)學習社群發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略研究”(課題編號:2017Z11)的研究成果
【分類號】：G635.1

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本文編號：2468695