【摘要】：召喚結構概念的提出具有深遠的美學意義,它改變了讀者、接受者在審美過程中的被動地位。召喚結構進入實踐領域促發(fā)了閱讀教學在文本觀、解讀觀、教學觀上的重大轉向。召喚結構在閱讀教學實踐中生成了三重"隱喻":"底片""圖例"與"痕跡"。三重"隱喻"反映了召喚結構從理論到實踐的深化、變異和具體化的過程,也揭示了文學理論進入文學作品教學實踐后可能遭遇隱性的"返祖"現(xiàn)象。
[Abstract]:The concept of summons structure has far-reaching aesthetic significance, which changes the passive position of readers and recipients in the aesthetic process. Calling structure into the field of practice promotes the great turn of reading teaching in the view of text, interpretation and teaching. The summons structure has produced three metaphors in the practice of reading teaching: negative, legend and trace. The triple "metaphor" reflects the deepening, variation and concretization of the summons structure from theory to practice. It also reveals that literary theory may encounter the hidden phenomenon of "returning to the ancestor" after entering the teaching practice of literary works.
【作者單位】： 山東師范大學文學院;
【分類號】：G633.3

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本文編號：2468541